Lassen Wachsende Blog Elternbildung und Erzieher

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Diese Woche sprach mit der Mutter von zwei meiner Studenten, und er erzählte mir, was Sie über Aufgaben kümmern. Viele sind Eltern, die Fragen so angehoben: Sind sie wirklich wichtigen Aufgaben? Haben wir auch setzen sie zu tun,? Muss autonom sein? Wie können wir sie motivieren, Zeit, um?

Wenn Ihre Kinder sind sicher, klein denken: "Meine Kinder sind noch im Kindergarten, aber ich fürchte, dass ich erwartet!"

Wenn ja,, este Post te interesa, und vieles.

Dann… ¿Pflichten, ob Aufgaben? Sind sie gut? Haben sie ihre Leistung zu verbessern und Lernen? Dies sind einige der Fragen, die ich versuche, in der heutigen Beitrag antworten.

In dieser Ausgabe gibt es zwei verschiedene Gruppen, Personen, die mit Zähnen und Klauen zu verteidigen Pflichten, und diejenigen,, umgekehrt, Sie sagen, sie haben gezeigt, dass sie nicht überhaupt positive. Lassen Sie jedes der Argumente, um unsere eigenen Schlüsse zu etablieren sehen.

JA AUFGABEN.

Wer verteidigt die Aufgaben und warum? Wie Sie sich vorstellen I, die Hauptvertreter der Aufgaben sind Lehrer. Sie behaupten, dass die Aufgaben zur Förderung der Verantwortung, die Selbstdisziplin, Anscheinend haben sie dazu dienen, Klassenzimmer zu verstärken und eine Angewohnheit, mit Blick auf erweiterte Bildungsstufen.

Obwohl nach Kohn (2006), es gibt keine wissenschaftlichen Beweise, die die Beziehung zwischen der Entwicklung dieser Werte und die Realisierung von Hausaufgaben. Nach diesem Autor, Pflichten nur lehren, "tun, was andere sagen, was Sie zu tun".

Einige Pädagogen schlagen vor, dass Hausaufgaben fördern das Lesen und Forschungskapazitäten, und das nicht nur Übungen. Ich will nicht, um meine Meinung zu äußern, bis wir nicht alle Ansichten zu sehen, aber ich denke, hier ist es wichtig, zu bemerken,. Persönlich, Ich glaube nicht, dass Hausaufgaben zu ermutigen Lesen und Forschungskapazitäten, genau das Gegenteil. Die Aufgaben werden in der Regel über die Tätigkeit geschlossen und Kinder keine Lust, zu untersuchen, haben. Die Forschung wird durch andere Tätigkeiten begünstigt, in vielen Fällen außerhalb des Lehrplans, aber sie werden Aufgaben müssen nicht.

Auch Lehrer sagen, der Unterschied zwischen Kindern, die Hausaufgaben zu machen, und das ist nicht riesig,, aber wieder Ich bin nicht einverstanden. Ich denke, was macht den Unterschied sind nicht die Pflichten. Sie sind Eltern, die ihre Kinder zu ermutigen, schieben sie die Forschung und wissen wollen,.

Von Maria Remedios Belando, Professor für Sozialpädagogik an der Universidad Complutense, Aufgaben sind vorteilhaft in dem Maße, mit denen “Förderung der Disziplin, Organisation und Verantwortung”. Aber er warnt davor, dass sie eine beunruhigende Gegen haben können. “In einigen Fällen, Aufgaben zu Problemen führen, von Stress und geringes Selbstwertgefühl, wenn es Schwierigkeiten gibt, sie zu entwickeln”.

Die Catholic Bund der Eltern (CONCAPA) inzwischen, sagt er: “Tägliche Hausaufgaben helfen, eine Arbeit Gewohnheit, Sortieren und Verbesserung, an der die Familie einbezogen werden müssen, anregende Lern ​​mit Schul”.

Nach neueste Barometer für Bildung und Familie durch die CONCAPA, fast acht von zehn Familien sind sehr oder ziemlich für ihre Kinder zu Hause zu verstärken, was sie lernen im Klassenzimmer, gegen 21% es unnötig angesehen.

Weitere Argumente sind die Aufgaben des Raquel Martinez-Amaya, Professor an der Universität von Oviedo, spezialisiert auf Erziehung in der Familie und der Schule-familiäre Beziehung, Joan Domenech, Hauptautor Fructuós Gelabert und Lob der langsamen Bildung (Schritt), sie der Auffassung sind, dass die Pflichten sondern sie zu akademischen und persönlichen Entwicklung beitragen denn sie ermöglichen den Schülern, Lernen im Klassenzimmer zu stärken und dazu beitragen, eine Angewohnheit, Arbeit und Studium, und die Förderung der Autonomie und der Einbeziehung von Kindern in ihrem Lernen, und verknüpfen die Eltern in der Erziehung ihrer Kinder.

Des Weiteren, An dieser Stelle halte ich für wichtig, zu erwähnen, dass nicht nur zu berücksichtigen, die Gruppen, die den Abschluss der Hausaufgabenbetreuung zu nehmen. Wir müssen uns auch fragen, ob es wirklich möglich sein, die Aufgaben unseres Bildungssystems zu entfernen.

Von Anne Sexton, Professor, Abteilung für Unterricht und Schulorganisation UNED: "Da die heutigen Schularbeitsaufgaben sind unvermeidlich; in Spanien ist es eine weit verbreitete Praxis, die wir als normal und sogar erforderlich, weil sie verbunden sind, um eine qualitativ hochwertige Bildung "erhalten.

Tatsächlich, sicherlich Eltern gehört haben und auch euch selbst wird gesagt haben gelegentlich das "schlechte" oder "weniger gut" ist dieser Lehrer, der keine Hausaufgaben zu senden hat ...

KEINE ABGABEN.

Wir haben einige der Ansichten für Aufgaben gesehen. Aber Doch, Was ist mit den Lehrern, die sicherstellen, dass die Zölle nicht so gut? Welche Argumente haben, um diese Ansprüche zu machen?

Um damit zu beginnen, von Enric Roca, Professor für Erziehungswissenschaften an der Autonomen Universität Barcelona: "Es gibt keine Studie, die zeigt, dass die Pflichten sichergestellt Bildungserfolg, noch sonst ".

Obwohl nach Cooper (2001) und Kohn (2006). Die Auswirkungen auf die schulischen Leistungen der Aufgaben ist klein und wenig oder gar kein Sekundärprimär. En general, Pflichten Untersuchungen haben keinen Zusammenhang zwischen den Hausaufgaben zu finden und führt in der Grundschule, und sie haben nur festgestellt, positive Beziehungen in der High School, wenn die Prüfungen oder Tests werden von den Lehrern selbst geschrieben.

Des Weiteren, Einige Experten sagen, die Überlast von Aufgaben in einem frühen Alter kann seinen Tribut. Diese Experten sagen, dass die Arbeitslast in einem niedrigen Bildungsniveau kann Ablehnung eigenes Lernen zu erzeugen. Dies macht Sinn, wenn man bedenkt, dass in einem frühen Alter ist, was wir müssen die Neugier zu beschlagnahmen, zu lernen. Wir müssen lassen Sie Kinder entdecken die Welt um ist durch Exploration und spielen Sie Ihre. Und wenn die Kinder mit Aufgaben geladen, Dieses natürliche Neugier brechen kann.

Aus meiner Sicht, und ich bin mir bewusst, dass ich mit vielen anderen Pädagogen teilen. Was wir als Zölle "kleine Aufgaben" zu werden die nicht über zu viel Zeit auf die Kinder, sondern es ihnen ermöglichen, entwickeln eine gewisse Autonomie.

Die Zölle können nicht Übungen, die keine Zeit haben, um in der Schule zu tun. Diese Übungen sind bereit, in der Schule zu machen, nicht zu Hause. Und das ist, aus meiner Sicht, das Hauptproblem der Aufgaben, was oft zu werden die Art und Weise, dass die Lehrer haben, um den Inhalt sie haben, zu geben und dass sie sonst nicht im entferntesten zu kommen decken.

Aber auch, ein weiteres Problem,. Allgemein gibt es keine Koordinierung zwischen den Lehrerinnen zu sehen, was die Last der Aufgaben an diesem Tag oder Woche. In den meisten Fällen, die Lehrer senden Sie einfach die Aufgaben, die sie für geeignet hält, ohne Bewertung der Arbeitslast, die Kind hat bereits in anderen Fächern.

Deshalb, wie von vielen Experten angedeutet, Koordinierung zwischen den Lehrern ist von entscheidender Bedeutung in dieser Hinsicht.

Auf der anderen Seite, Es gibt Experten, die behaupten, dass die Ungleichheit Pflichten zu fördern bei Kindern, die Hilfe und das zu erhalten, aufgrund ihrer persönlichen Umstände, Sie enthalten keine.

Diese Idee wird durch verteidigt Dudley-Marling (2003) Sicherstellung, dass die traditionellen Aufgaben sind für typische Mittelklasse-Familie vor hundert Jahren entwickelt,. Vater, Mutter, mehrere Kinder, mit einem sehr spezifischen Hierarchie, und wobei eines der Mitglieder, in der Regel die Mutter, Sie funktioniert nicht und wird ausschließlich an der Kinderbetreuung gewidmet.

Glauben daher, dass derzeit diese Autoren, Familien, in denen beide Elternteile arbeiten oder solche Einzel, Sie sind benachteiligt im Vergleich zu denen mit einer ähnlichen Periode in der Familienkontext wurden entwickelt,. Dies wird Berücksichtigung der Differenz, wenn die Schüler in benachteiligten soziokulturellen Umgebungen leben zu nehmen.

Aber auch, Was ist mit dem Recht der Kinder, Kinder zu sein?

Wenn wir analysieren, was die Kinder ihren Tag verbringen, Wir sehen, die zumindest zu verbringen 8 Unterrichtszeiten. Wenn wir entfernen die 12 Stunden für Ruhe und Verpflegung benötigt, würden Sie 4 Stunden für andere Aktivitäten, Wenn Sie diese Zeit für außerschulische Aktivitäten verbracht entfernen, und im Anschluss an die Empfehlungen der Verteidiger der Aufgaben (der Vorschlag der unten aufgeführten) muss wachsen 10 Minuten pro Kurs, Wie lange wird es noch ein Student in der 6. Klasse zu spielen, lesen, führen ihre persönliche Hygiene, etc.?

Verfechter dieser Ansicht sind Maria Jesus Comellas, Gouvernante, Professor der Lehr- und Bildungsorganisation der Autonomen Universität Barcelona, verteidigen "Das Recht der Kreaturen, wenn Studenten während 24 Stunden ". Und Michael Martinez, Professor für Erziehungswissenschaften an der Universität von Barcelona und Mitarbeiter Jaume Bofill Foundation, dass Sie glauben, dass ohne Pflichten "würde Bildung gewinnen, gäbe es weniger Probleme mit Angst und Aufmerksamkeitsstörungen bei Kindern und die Verbesserung der Klima- und Familienbeziehungen ".

Im Einklang mit der Stellungnahme des Miguel Martinez, Ich denke, dass viele Male mehr als den Eltern die Rolle des "zweiten Lehrer", orientáramos'd besser kennen, um ein Klima des Dialogs in der Familie zu gründen, damit sie wissen, zu motivieren, ihre Kinder und wecken ihre Lust aufs Lernen.

An dieser Stelle ist es erwähnenswert die efecto Pigmalión, beschreibt, wie die Überzeugung, dass eine Person, kann die Leistung einer anderen Person beeinflussen. Nämlich, wenn wir setzen die Erwartungen auf ein Student oder unser Sohn, steigert die Motivation, und mit dieser Zusicherung von Lernen und Erfolg. Tatsächlich, Die Schüler werden sehen, wie solche, in denen niemand glaubt,, nicht einmal ihre eigenen Familien, Sie sind zum Scheitern verurteilt, weil sehr intelligent und haben viel Kapazität.

FAZIT.

Dann, ¿Pflichten, ob Aufgaben?

Aus meiner Sicht ist der Schlüssel, wie viele und welche Pflichten, nicht so sehr ein voller entscheiden, ob sie Hausaufgaben senden.

Die Hausaufgaben sollten keine Zeit in Anspruch nehmen, muss in den Alltag, so dass "no look" wir sind Hausaufgaben integriert werden, wenigstens in einem frühen Alter. Des Weiteren, Sie müssen angepasst werden. Nämlich, wenn sie eine Verstärkung oder Erweiterung der Inhalte im Unterricht gesehen beinhalten, Nicht alle Kinder gleich oder in der gleichen Weise müssen, deshalb, Sie müssen angemessen, jeden Schüler zu sein.

Ich erwähnte, dass sollte etwas Zeit in Anspruch nehmen, aber, Wie viel? Dort rufen Sie 10 Minuten der Regel durch Duke University gegründet, US, dh mit 10 Minuten pro Tag im ersten Jahr der Schulpflicht und die zunehmende Geld sie in zehn Minuten pro Kurs beginnen, zu erreichen, 120-150 Minute Gymnasiasten.

Tatsächlich, in Finnland, Land, das geworden ist, eine pädagogische Bezugs und wir auf die sprachen Post letzte Woche, wenn Kinder Pflichten haben, aber mit einem stark reduzierten Belastung im gesamten Schulzeit. Die Aufgaben 10-15 Minuten maximal. Same here ...! 😉

Aber Doch, Was passiert, wenn ein Lehrer nicht Aufgaben anpassen 30 Schule? Eine Alternative ist viele Pädagogen gestellt Integration der "Bewertung" im Familienleben, etwas, das ich bereits erwähnt. Dazu werden einfach die Aktivitäten wie machen Sie eine Einkaufsliste mit den Kindern, Überblick über das Vokabular, während Sie den Kauf, lassen Sie sie zu berechnen, was wir auf das Licht oder Wasser verbracht ... En Abschluss, alles des Alltags können Sie denken.

Al final, das Wichtigste ist, um auf das wirkliche Leben zu verbinden, was sie in der Schule lernen. Viele Lehrer,, wenn sie die Zusammensetzung der Lebensmittel in der Klasse lernen, Anstatt ihre Schüler eine ganze Seite von Übungen sie Sie bitten, auf den Etiketten der Zusammensetzung aussehen, oder irgendeine Rezept. Dies ist, was wirklich wird ihr Lernen zu kennzeichnen und zu entwickeln, sinnvolles Lernen.

Zum Abschluss, Ich möchte darauf hinweisen, eine wichtige Tatsache,. Zwischen 1997 und 2007 täglich Zeit für Hausaufgaben aufgewendet für die spanischen Kinder hat erhöht bedeutend; jetzt viel weniger, dass sie weniger als einer Stunde die Hausaufgaben sind, die 20% statt 37%, und viele mehr, die mehr als zwei Stunden zu verbringen brauchen, 32% frente a 23%. Aber Doch, Glauben Sie, dass das Bildungssystem hat sich verbessert?

Glauben Sie, dass Hausaufgaben ist wichtig,? Ich würde gerne Ihre Meinung zu diesem Thema wissen,!

Wie immer danken Ihnen Ihre Zeit.

Eine Umarmung und Happy Woche!

"Es ist die Pflicht, die wir verlangen von anderen."

Alexandre Dumas

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Schlagworte: Lernen, Hausaufgaben, Entwicklung, besser, schlechter

Dieser Eintrag wurde am Sonntag, 9. November, 2014 bei 7:52 Uhr und ist abgelegt unter Vorhanden. Sie können alle Antworten auf diesen Eintrag durch den folgen RSS 2.0 Futter. Sie können einen Kommentar hinterlassen, oder Trackback von deiner eigenen Seite.