Lorsque le développement du langage se réfère, chaque enfant est un monde. Nous avons déjà commenté à l'occasion que certains enfants ne peut pas comparer avec les autres parce que chacun est différent.
Personnellement, je ne aime pas parler de concrète pour développer les compétences que vous déterminer l'âge parce que je pense que cela dépend de plusieurs facteurs.
Ce qui est clair, ce est que la langue peut même affecter le développement de l'intelligence. En fait je ai discuté de ce sujet dans le poste "Comment cela affecte la langue à l'intelligence des enfants et la façon de stimuler". Pour cela, en prenant comme point de départ ce qui a déjà dit à l'époque, ce sont aujourd'hui va donner 10 activités spécifiques pour stimuler la langue.
Actions visant à stimuler la langue.
- Construire des questions.
Lorsque votre petit indiquer en élevant la voix qui pose une question mais ne modifie pas l'ordre des mots, lui dire le droit chemin comme un modèle. Si la question: "Papa à la maison?", vous lui dites: "Est-papa à la maison? Et Le, Papa est à la maison ". Ne oubliez pas d'éviter de dire des choses comme, "Donc, ne dites pas".
- Raconte moi une histoire.
Les histoires sont une excellente façon de stimuler la langue viennent aussi très agréable de travailler valeurs, hygiène, et caetera. Leedle une histoire simple et intéressant, si possible, vous l'avez choisi. Explicadle illustrations et lui demander de décrire ce qu'il voit en eux.
Vous pouvez poser des questions simples sur l'histoire de savoir si vous avez entendu.
Le le temps de la lecture est un moment très important. Fait intéressant, toujours le même moment de la journée pour nous d'établir une routine. Si conseguis il un moment agréable et amusant l'enfant finira par vous demander ce que peu.
Il est fort possible que dans un premier temps votre enfant ne paie pas beaucoup d'attention. Une bonne façon de saisir les tours est révélateur de l'histoire, par exemple, une page chaque. Ensuite, vous pouvez augmenter progressivement le temps d'écouter ou de temps à lire en attendant, Cela dépend de l'objectif que vous se il vous plaît répondez à l'activité.
- Différentes commandes.
Donner à l'enfant des instructions simples sur des objets ou des idées qui sont très familiers: "Apportez-moi votre livre et fermer la boîte de jouet", la "Apportez la balle et ferme la porte". Recompensadle avec le renforcement positif. Si l'enfant ne effectue pas les commandes, realizadlas avec lui, le louant comme vous aide à respecter.
Vous pouvez commencer avec une commande et lorsque l'enfant est en mesure de remplir ajouter un autre.
Quand vous allez à expliquer les commandes, Dites-lui que vous voulez écouter attentivement et faire ce que vous lui avez décrit comme vous l'avez dit. Voir que le plaisir des activités. Si vous incluez pas de géant les aimer sûrement.
Une bonne façon de vous assurer que vous avez bien compris ce que vous avez expliqué à vous est de vous demander de répéter avant que vous faites.
- Je m'appele ...
Faites-lui des questions comme: "Comment est-ce que vous vous appelez?", "Comment est-ce que vous vous appelez, Pedro?", "Quel est ton nom entier? Peter R…."" Comment est-ce que vous vous appelez? Peter Ro ... ". "Quel est ton nom entier? ¿Peter? Fait Pierre? ¿Pedro Rodr ...?"¡Oh, Pedro Rodríguez!".
Dites à la taille de votre nom complet. Juan Rodriguez et sa mère est Ana Perez.
Occasionnellement: appeler par son nom complet d'aller compréhension qui a nom.
- Questions avec «comment».
Lors de l'exécution des activités communes lui font des questions telles que: "Comment allons-nous au magasin?", "Comment pouvons-nous ouvrons la porte?". Pas de réponse lui dire la réponse. Peu à peu, vous pouvez augmenter progressivement la difficulté des questions avec des questions moins courantes.
Quand vous lisez des histoires ou des illustrations verras, lui faire des questions sur les personnages et l'histoire: "Comment at-il fait?", «Comment at-elle y arriver?".
Progressivement, vous pouvez augmenter progressivement la complexité des questions et lui demander sur les actions futures, "Comment allez-vous ouvrir la porte?".
- L'utilisation correcte des temps.
Formes régulières Utilizad du passé pour parler lorsque vous describáis action qui a déjà eu lieu, soulignant légèrement la dernière cessation.
Vous pouvez utiliser des mots comme «saut, à monter, Exécuter "et rendre l'action ensemble. Puis lui demander de dire ce qu'il a fait ou ce que vous avez fait. Se il ne utilise pas le passé, Dites-le encore et fais-moi de répéter.
Après avoir fait des activités de la vie quotidienne, comme aller au parc, au magasin ou pour une promenade, lui demander de parler de ce que vous avez fait en utilisant le passé.
Vous pouvez également poser des questions sur les actions futures.
- Qu'est que tu fais?
Bien peu est occupé à faire quelque chose, lui ce qu'il fait poser. Puis, lorsque vous avez terminé, Lui demander de décrire ce que vous venez de faire.
Vous pouvez également demander à me expliquer ce que d'autres membres de la famille. "Ce qui était le grand-père?", "Qu'est-ce que maman?".
- Comment est-ce utilisé ...?
Apprenez-lui un objet: un marteau, une balle, une paire de ciseaux, le fil, et caetera. et de lui demander: "Ce que nous faisons avec ce?".
Vous pouvez aussi enseigner œuvre au lieu d'objets. Si vous ne connaissez pas la réponse decídsela. Plus Tard, lui demander à nouveau: "Ce que nous faisons avec ce?". "Nous cuisinons dans une cuisine".
- L'impératif.
Demandez-lui l'enfant que vous faites faveurs utilisant l'impératif et en exagérant "se il vous plaît» et «merci». Vous imitez ce que.
Vous pouvez jouer «boutiques». D'abord, vous pouvez être l'acheteur. Demandez différents éléments à l'aide de l'impératif des verbes différents. Ensuite, vous pouvez changer de rôle, provoquant l'enfant d'être l'acheteur.
Il est important que le peu d'utilité impératif lorsque vous besoin de quelque chose. Insister sur de dire «se il vous plaît» et «merci».
- Les actions de plusieurs étapes.
Exprimant séquences d'action souvent difficile pour les enfants. Demandez-lui d'observer action lorsque realicéis. Par la suite moi vous expliquer ce que vous avez fait. Si vous trouvez qu'il est difficile de l'aider un peu: "Je ai d'abord sauté, ensuite je ... "
Puis lui demander d'être celui qui effectuer les actions. Ayant fait par moi expliquer ce qu'il a fait.
Vous pouvez également prendre des tours. Il a fait la première action et vous la deuxième.
Je espère que ces activités donneront quelque chose d'utile et servira à promouvoir la langue des enfants dans la maison.
“L'apprentissage est de découvrir que quelque chose est possible.”
Fritz Perls
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