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Comme il a promis et comme le dit le dicton: "Mieux vaut tard que jamais", alors, comme je l'ai promis dans la Post la semaine dernière, dans ce post, nous continuerons à voir, selon différentes études, quelle est meilleur âge pour commencer l'apprentissage d'une langue seconde.

D'un côté, Nous allons analyser ces études qui nous renseignent sur l'apprentissage d'une langue seconde avant qu'ils ne développent la parole et, Deuxièmement, ces études qui se réfèrent à l'apprentissage d'une langue seconde à des âges plus avancés sont les 8 ans.

La première étude à laquelle je me réfère est d'étudier la Colombie-Britannique College of Canada par le Dr Whitney Weikum dans neuropsychologue et professeur de psychologie Janet Werker. ces, en prenant comme référence les bébés entre 4 et 6 mois, Ils ont montré que ceux-ci étaient capable de faire la différence entre les différentes langues.

Bien que ce soit quelque chose que certains chercheurs avaient déjà observé précédemment, ils ont montré que les bébés pourraient même distinguer entre les langues mais pas entendre les mots, Comment? Bien, Ils ont constaté que les bébés pouvaient percevoir les différences subtiles dans les mouvements de l'adulte face parlant des langues différentes, quelque chose qui n'a pas besoin de dire qu'un adulte serait presque incapable de percevoir.

La Doctora Janet Werker, a déclaré que, « Les bébés attention à toutes les informations dont ils ont besoin quand ils sont très petits. Ce qui se passe est d'apprendre à ne retenir que les informations qui sont nécessaires ". Quelque chose tout à fait à portée de main, Ne pensez-vous pas?

Ce qu'ils ont fait pour arriver à ces conclusions, Il attrapait les bébés avec leurs parents et sentarles devant une télévision où ils ont été présentés un écran en silence et je fréquentait un des passages de lecture femme du « Petit Prince », la femme lisait à certains moments en anglais, puis changé en français (langue originale du Livre). Lorsque le changement a eu lieu entre les langues, les enfants ont réagi et ont regardé de plus près. intéressant, Droit?

Une autre étude digne de mention, Il a été fait dans le Université Cornell par le Dr Barbara Lust et le Dr Yang Sujin. Il est évident que nous ne la chance de voir en détail l'étude, mais il est intéressant de noter les trois principales conclusions:

1. de la naissance, et avant même qu'ils ne parlent ou comprennent une langue, les enfants commencent à traiter les mots qui sonnent autour, afin de déterminer les sons de la langue (phonèmes) et comment les peines (syntaxe). autour 12 mois, la plupart des enfants ont déjà « granuleuse » une grande partie de ces propriétés afin qu'ils soient prêts à commencer à produire leurs premiers mots.
2. Une fois que l'enfant commence à produire leurs premiers mots et commencer à les combiner en phrases, nous commençons à voir comment ils se développent la capacité de relier les sons de la langue avec leur signification.
3. Lorsque les enfants atteignent trois ans, la plupart sont en mesure de contrôler une grande partie de la langue qu'ils ont autour d'eux.

Donc, seule référence à ces deux études, nous pouvons voir que, malgré ce que beaucoup de gens pensent, les bébés sont capables de distinguer parfaitement entre deux langues, et le fait que leur enseigner deux langues de bébés à tout leur causer confusion.

En fait, La recherche a montré que les connexions neurales d'apprentissage des langues bébés grandissent considérablement. Plus, ces connexions neuronales facilitent le développement intellectuel qui facilitera non seulement l'apprentissage d'autres langues à l'avenir, mais aussi les différents domaines d'apprentissage.

En plus de ces études, le magazine Neurologie, Il a réalisé de nombreuses enquêtes qui ont abouti à des conclusions motivées sur ce sujet, mais parmi eux, Je voudrais souligner les points suivants: la démence chez les patients bilingues est survenue 4.5 ans plus tard que les patients non bilingues, et cette différence était particulièrement importante associée à des troubles tels que la maladie d'Alzheimer.

Comme vous pouvez le voir, il est clair que l'apprentissage d'une langue seconde, dès que possible devrait se faire le plus tôt possible et que produira plus efficace, mais, Comment développer l'apprentissage d'une langue seconde à un âge précoce?

Ci-dessous je détaille quelques-uns les points de base que nous considérons comme quand « introduire » une deuxième langue à un âge précoce, certains d'entre eux Inure à ceux déjà mentionnés dans la antérieur poste, par l'Union européenne, mais je veux que tu vois qu'il ya cohésion entre tout ce que dit à ce sujet.

• UNE un âge précoce pour être développé compression des compétences orales, avant la production, soit par voie orale ou écrite, c'est-à-dire, comme comme cela se produirait si elle était une langue maternelle.
• Le support visuel est essentiel, Pour cela, nous pouvons utiliser bits ou images, affiches, langage corporel, et caetera.
• Le L'apprentissage doit être la façon la plus naturelle possible, de sorte que le composant est essentiel ludique. Pour faire des chansons, rimes et jeux sont les meilleurs.
• L'une des directives méthodologiques dans le 2ème cycle éducation à l'enfance est d'enseigner aux jeunes les mots les plus fréquents de l'environnement, plus tard, introduire progressivement des phrases plus complexes. Ces premiers mots doivent toujours être des mots désignant des objets dans leur environnement immédiat, de sorte que sera liée à la connaissance du monde. Ceci est essentiellement ce que nous avons discuté plus tôt de faire apprentissage significatif.
• Il ne faut pas oublier la formules d'enseignement ou des routines. Ceci est rien de plus que des expressions communes que les enfants assimilent très rapidement, car ils sont bloc automatisés de petits. Dans le prochain, je vais vous donner quelques « trucs » pour travailler ces routines à la maison et à l'école avec les enfants.

Nous avons vu de quel âge et comment l'apprentissage doit se faire dans une deuxième langue. Mais, Et si cela l'apprentissage à un âge plus avancé se produira?

Une étude dans la Université de Barcelone (UB) par l'anglais Filóloga Carme Muñoz, a conclu que les études commencent avant ne garantit pas de meilleurs résultats. Ayant à l'esprit que nous ne parlons pas d'un âge précoce.

cette étude, Il est basé sur 2.000 tests étudiants anglais divisés en deux groupes d'âge, qui a commencé son apprentissage à 8 ans, et ceux qui ont fait au 11 ans.

Selon l'étude, les étudiants qui ont commencé plus tard leur apprentissage, aux 11 ans, Ils ont joué mieux que ceux qui ont commencé à 8 ans.

L'explication de cette selon Carme Muñoz, est que dans des conditions de « immersion linguistique » jeunes enfants, comme nous l'avons vu auparavant, Ils sont comme des éponges, mais dans des conditions d'apprentissage des écoles et des contacts qu'ils sont beaucoup plus réduits, de sorte qu'ils ne peuvent pas absorber aussi. Pourquoi les étudiants 8 années perdent l'avantage qu'ils ont par rapport à plus. enfants 11 ans ont une plus grande maturité intellectuelle et les avantages en matière d'apprentissage scolaire lorsque l'anglais n'est pas la lingua franca, mais un objet d'étude.

Cela ne signifie pas que vous ne devriez pas commencer avant d'étudier l'anglais, mais si vous commencez plus tôt vous ne garantissons pas en apprendre plus quand on parle de ces âges.

Suite à des références de différents auteurs et linguistes sur l'apprentissage des langues à cet âge, Je considère qu'il est important de mentionner Claude Hagège. linguiste français fait valoir que onze sont essentielles au seuil de Phonétique. Donc, et en se référant à l'étude menée à l'Université de Barcelone, avant le début ne garantit pas en savoir plus, mais si vous obtenez une meilleure prononciation et reproduire des sons inconnus dans la langue maternelle.

Comme vous pouvez le voir, Quand on parle de l'apprentissage des langues, nous ne pouvons pas commenter la légère et doit tenir compte de nombreuses variables, y compris l'âge.

Ce qu'il est certain que les bébés ont un avantage sur les autres enfants quand on parle d'un apprentissage naturel et expontaneo. Plus, Il est sans aucun doute le rôle crucial des écoles et des établissements d'enseignement, d'autant plus que ce sont ces derniers, qui stipulent le nombre d'heures que les enfants sont exposés à la langue. Ne pensez-vous pas?

Comme toujours, merci pour votre temps.

Bisous à tous!

Le cerveau n'est pas un navire pour remplir, mais une lampe pour l'éclairage.

Plutarque

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Mots clés: Apprendre à un âge précoce, L'apprentissage d'une langue seconde, l'apprentissage des langues, Apprendre l'anglais, bébé, bilinguisme, lignes directrices, deuxième langue

Cette entrée a été publiée le vendredi, 21 février, 2014 à 7:05 h et est classé dans Anglais. Vous pouvez suivre les commentaires à cette entrée à travers le RSS 2.0 alimentation. Vous pouvez laisser un commentaire, ou trackback à partir de votre propre site.