Il n'y a aucun doute sur l'importance que revêt l'apprentissage d'une langue seconde pour nous tous. Il existe de nombreux emplois dans lesquels les candidats assument la maîtrise de l'anglais et cela augmente. C'est pourquoi il est de la plus haute importance que nos enfants et nos étudiants maîtrisent de plus en plus la langue qui signifiera sa valeur différentielle pour l'avenir..
Quand faut-il commencer l'apprentissage ou l'acquisition d'une deuxième langue?? Quel est l'âge le plus approprié? Comment le faire? Ce sont des questions que de nombreux parents se posent lorsqu'ils choisissent une école ou décident comment initier leurs enfants à l'apprentissage des langues.
Dans cet article et la semaine prochaine, nous allons voir l'âge le plus approprié et pourquoi de cet âge en considérant différents points de vue, à partir d'études menées par de grandes universités et linguistes, même ce que l'Union européenne en dit, afin que lorsque vous avez fini de les lire, vous avez une vision globale pour pouvoir prendre vos propres décisions sur la base de données objectives.
Que dit l'Union européenne à ce sujet?
Pour commencer à poser une fondation objective, Il convient de mentionner l'étude que l'Union européenne a commandée en 2004, sur les articles de recherche publiés, les bonnes pratiques et les principaux principes pédagogiques qui sous-tendent l'apprentissage précoce des langues. Le rapport qui en a résulté a été publié dans 2007 et intitulé "Les principaux principes pédagogiques qui sous-tendent l'enseignement des langues aux élèves à un âge précoce", Cette étude affirme que le début précoce de l'apprentissage des langues peut offrir des avantages importants aux étudiants, car active les mécanismes naturels qu'ils possèdent pour l'acquisition du langage, tandis que la période d'apprentissage est prolongée dans lequel on leur propose une expérience linguistique et interculturelle, leur offrir une série d'avantages qui se refléteront dans le développement personnel, linguistique, acoustique, culturel, social et cognitif, des étudiants en plus de leur estime de soi, persévérance et participation.
Dans le but de soutenir l'apprentissage précoce des langues, l'UE a développé Le plan d'action pour l'apprentissage des langues et la diversité linguistique, qui stipule que, Je cite textuellement:
«Les États membres doit garantir un apprentissage efficace des langues dans les écoles maternelles et primaires, car c'est à cette période que l'attitude vis-à-vis d'autres langues et d'autres cultures est configurée et que les bases sont posées pour l'apprentissage futur d'autres langues. […] Les plus jeunes élèves prennent ainsi conscience de leurs propres valeurs et influences culturelles tout en appréciant d'autres cultures, ils deviennent plus ouverts et intéressés par les autres. […] Les parents et les éducateurs doivent être mieux informés des avantages de ce type d'activités dès le plus jeune âge. "
En plus de confirmer que l'apprentissage d'une langue doit se faire à un âge précoce, quelque chose que nous soupçonnions tous sûrement, l'UE répond à une autre des questions que nous nous sommes posées au début de ce billet, Comment le faire? Et il établit une série de pratiques appropriées pour l'apprentissage précoce des langues étrangères:
1. Créer des contextes significatifs. Les histoires et les histoires offrent un environnement idéal pour comprendre, production orale et interaction. De mon point de vue, ces contextes doivent être liés à la vie de l'enfant, de manière familière et facile à retenir. Vous raconter des histoires qui vous sont familières et avec lesquelles vous vous sentez identifié, cela lui permettra de mieux se souvenir et d'utiliser plus tard une partie du vocabulaire que nous avons vu appliqué à son propre environnement.
2. L'apprentissage des langues par imitation est très efficace dès le plus jeune âge. C'est pourquoi les chansons, Les rimes et les jeux sont si efficaces à ces âges. Autres types d'activités d'imitation, comme le théâtre, ils sont également extrêmement efficaces.
3. Il est important de développer des modèles et des pratiques, puisqu'ils aident à structurer ce qui se passe en classe. Nous avons déjà évoqué à plusieurs reprises l'importance de créer des routines dans la vie des enfants, et il en va de même pour l'apprentissage des langues.
4. Exposition maximale à la langue. Avec une exposition maximale, il est fait référence au fait que non seulement l'enseignant doit être celui qui transmet la langue à l'élève, plus, nous devons utiliser des ressources telles que des bits, Cartes de vocabulaire, chansons, jeux ou pages et ressources comme ceux dont nous avons discuté dans "Les meilleurs sites Web pour pratiquer l'anglais avec votre enfant". L'important est que le petit passe le plus de temps possible en contact avec la langue avec laquelle nous travaillons.
5. La participation des parents. Il est essentiel que les objectifs d'enseignement et d'apprentissage des langues étrangères soient clairement définis et que les parents et les enseignants en soient conscients afin de travailler en parallèle pour atteindre les objectifs proposés..
6. La continuité et la progression sont importantes. C'est-à-dire, il doit y avoir continuité entre les différents niveaux d'enseignement, pour que tous les efforts et travaux antérieurs ne soient pas vains.
Dans l'article d'aujourd'hui, nous avons vu comment l'UE suggère que nous devons faire face à l'apprentissage-enseignement d'une deuxième langue à un âge précoce, mais il y a beaucoup d'auteurs qui ont parlé de ce sujet.
La semaine prochaine, nous verrons en détail différentes études qui ont traité de cette question et l'opinion de certains neuropsychologues concernant l'apprentissage précoce des langues.
Bisous à tous,
Chacun a sa façon d'apprendre.
Paulo Coelho
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