Vamos Crescer Educação dos pais e educadores Blog

O motivação É um assunto vasto e tem sido discutido a partir de muitas perspectivas. Muitos teóricos falam sobre a importância deste aprendizado, mas há também aqueles que afirmam que a motivação não é de todo representante da aprendizagem individual.

Eu pessoalmente acho que é extremamente importante, não só a partir de uma perspectiva teórica, mas a partir de um ponto de vista prático totalmente, já que tenho visto em primeira mão como é a evolução desses alunos motivados e como é aqueles que não são.

Neste post vamos ver um breve resumo dos principais pontos relacionados com a motivação em crianças pequenas, os principais tipos de motivação, como podemos saber através do comportamento, se quisermos crianças motivadas ou não e como podemos desenvolver a motivação.

Começamos?

Primeiro, OK, vamos começar com um definição o termo que estamos tentando. Entre muitas outras definições, podemos dizer que a motivação é um processo pelo qual o comportamento e actividade de um indivíduo, Eles foram iniciadas e continuou.

para as crianças, todos nós sabemos que eles têm uma necessidade inata de aprender, E como esse aprendizado ocorre? Por meio de suas interações com o ambiente.

O prazer que a criança é nessas interações convida-o a continuar a interagir. O fato de encontrar prazer ao interagir com o meio ambiente é uma habilidade e é a base da motivação. Por que se diz que muitas crianças nascem com motivação intrínseca, (não se preocupe agora vemos o que é), porque quando eles nascem são totalmente tendenciosa e "motivado" para fazer essa interação.

O que nós como educadores devemos garantir é que eles não percam essa motivação, estimular e orientar-lo na medida do possível através de padrões aprendizagem precoce que irá pavimentar o caminho para a aprendizagem ao longo da vida.

Eu preparei o seguinte esquema para, em resumo, você pode ver os principais métodos de motivação e tentativa de mudar o comportamento. Claro, você sabe que se algo não estiver claro ou o que você vai concordar, não só tem que me dizer.

Uma vez que o fundamento do termo, Eu acho que é interessante ver Como está a desenvolver a motivação em crianças uma vez que estes são nascidos.

Como dissemos acima, o bebê, nascido com um monte de motivação intrínseca, Este destina-se a alcançar um efeito perceptível sobre o meio ambiente. Na pequena criança, as tentativas para controlar o ambiente no qual ele é normalmente limitada a lamentar, vocalizar, colocar pequenos movimentos e expressões faciais, portanto, o brinquedos que mudam ou fazer sons ao passar da criança são motivadores fortes.

Quando o bebê é 9 e 24 meses, começa a tornar mais possíveis movimentos voluntários com uma finalidade que não é outro senão um maior controlo do meio de. Este maior controle permite que as crianças se sintam bem-sucedido e sucesso por sua vez significa uma maior auto-estima acompanhado por sentimentos de auto-estima que levam à motivação.

Como as crianças irão desenvolver e crescer, Eles são mais capazes de tomar decisões e planejar o que fazer para controlar seu ambiente, definindo metas.

Quando falamos de sucesso, devemos ter em mente que o O sucesso não é igual aos padrões estabelecidos pelos adultos, O sucesso é alcançar as metas estabelecidas pelas próprias crianças. É por isso que eu sempre digo a meus pais que eles devem pedir aos seus filhos, se eles acreditam que têm funcionado bem, se eles se comportaram bem, etc. Porque eles sabem perfeitamente se eles têm "sucesso alcançado" ou não. É ótimo que deixá-los pensar sobre isso e não quando somos adultos por isso dar-lhes tudo feito.

Quando as crianças já têm em torno de 2 anos, mais executar uma sequência de acções para atingir um objectivo e, mais, começa a avaliar a qualidade dos seus esforços.

para chegar 3 anos, está interessado em chegar a um realização com excelência, ao invés de apenas alcançar um objetivo. Eles geralmente têm uma idéia dos vários níveis de competência para alcançar um objetivo e perceber que o sucesso é baseada na qualidade estabelecidos pelos seus próprios padrões internos.

Entre os 3 e os 5 anos, normalmente, Eles começar a usar a comunicação oral para controlar seu próprio comportamento durante uma situação de resolução de problemas, Isto significa basicamente que falar de si, algo que à medida que crescem vai se transformar em uma "conversa" interna. Esta capacidade de controlar problemas é a base da motivação neste momento. Durante esta fase, a confiança de saber que você pode resolver os problemas que te motiva a aceitar situações novas e problemáticas e este é um ensino superior.

Dito isto, e ter fase localizado no qual cada um de seus filhos ou alunos é, vamos ver que apresenta no comportamento das crianças que você pode ver para detectar o estado de sua motivação.

Eu já preparei a tabela a seguir para que você possa ver a comparação entre o comportamento dessas crianças motivadas e aqueles que não são.

Portanto, Até agora, temos visto: os tipos de motivação, as características do comportamento das crianças que podem nos ajudar a saber o que o "estado" de sua motivação e estágios atravessam desde o nascimento. Uma vez que você é visto que, Como podemos ajudar as crianças a desenvolver habilidades motivacionais?

Como já mencionamos, em princípio, as crianças não deve fazer falta uma motivação externa ou extrínseca, porque a sua motivação intrínseca é muito alta, a menos que não foram estimulados.

De fato, o problema do uso de motivação extrínseca com crianças pequenas é que elas tendem a receber algo cada vez que você executar uma ação, portanto, podemos dizer que o estado ideal é manter intrinsecamente motivados, embora, obviamente, todos, I primeiro, Usamos motivação extrínseca para incentivar as crianças.

Em qualquer caso, e que a nossa meta é alcançar o "estado ideal", vamos ver como podemos incentivar as crianças a manter sua motivação intrínseca.

• Meio Ambiente. É ótimo que lhes permitem explorar o ambiente livremente e ver os efeitos de suas ações. Um exemplo disso são os brinquedos que soam e mudança de estado.
• tempo. É importante dar tempo suficiente quando trabalham, tendo em conta a sua persistência. Mais, quando as crianças estão envolvidas em uma atividade devemos assegurar que final sem interrupção.
• Resposta às suas necessidades. Devemos ajudá-los, mas sempre tentando ser o mais independente possível.
• Crianças + adultos. Isto significa que devemos promover situações de exploração conjunta. Mais, podemos aproveitar a oportunidade para introduzir modelos jovens e explicar por meio de ação.
• dificuldade aceitável. Devemos notar que a dificuldade das atividades que criá-los para ser aceitável e sempre de acordo com a sua idade.
• Conquistas. É bom que permitem que as crianças para avaliar suas próprias realizações. Como vimos, em vez de dizer-nos que pedir-lhes para nós, eles estão dizendo dizer e como eles vêem.
• Cuidado com recompensas! Não é bom que usamos recompensas excessivas. Louvor e recompensas deve ser baseada em seu esforço e persistência, em vez de alcançar o mesmo.

Como já referido anteriormente, O objectivo destas orientações é atingir o estado ideal, mas, obviamente, é difícil e é normal, às vezes, recurso a outras formas de recompensas e motivação, a fim de incentivar as crianças. O que devemos lembrar é que, se formos para motivar as crianças só não recompensas alcançar nosso objetivo e será eficaz para algum tempo, mas sem impacto sobre o seu futuro.

Para terminar, Eu gostaria de dizer que eu tentei resumir neste post que eu penso, do meu ponto de vista, É mais importante sobre este tema, ou pelo menos, o mais útil para você, mas você deve ter em mente que este é um assunto extenso.

Portanto, Se você está interessado e quer vê-lo com mais profundidade, alguns modelos de aprendizagem envolvendo uma teoria da motivação são o Maerh y Meyer, 1997; Jesus Alonso Tapia, 1997, que nos próximos dias eu vou pendurar na área de downloads, um pdf com as diretrizes que podemos fazer para motivar as crianças, quase todas, isso sim, focada em ação em sala de aula. Eu preparei este documento porque ele parecia muito para incluir no post. Por último, outro autor que abordou esta questão é Walberg, 1981.

Como curiosidade, os animo a que consultéis a Clark casco, que ele desenvolveu uma fórmula para o raciocínio.

Claro, ter muitos mais autores ao longo da história que eles têm lidado com esta questão, mas deixo essas referências como eles são os mais atuais.

Como de costume, Obrigado por dedicar seu tempo.

Beijos para todos.

O único limite para nosso sucesso no futuro é nossas dúvidas de hoje.

Franklin D. Roosevelt

Gostou deste post? Siga-nos e compartilhe!

1

0

20

20

Etiquetas: bebê, realização, meta, modelos de aprendizagem, Motivação, motivação extrínseca, motivação intrínseca, Motivar, Crianças, Teoria da motivação

Esta entrada foi postada na terça-feira, 11 de março, 2014 em 7:25 pm e está arquivado em Recursos. Você pode acompanhar quaisquer comentários a esta entrada através do RSS 2.0 alimentação. Você pode deixar um comentário, ou trackback a partir do seu próprio site.