让我们成长 博客家长教育和教育工作者

图片来源: Cayusa 通过 photopin CC

本周与我的两个学生的母亲说话, 他告诉我，你关心什么职务. 有许多父母谁提出的问题作为: 难道他们真的很重要职责? 难道我们也把他们做? 必须是自主? 我们如何激励他们时间来?

如果你的孩子肯定会被小思: “我的孩子还在上幼儿园，但恐怕等待着我!”

如果是这样的, 被post're感兴趣, 等等.

然后… ¿职责与否职责? 他们是很好的? 难道他们提高他们的表现和学习? 这些都是一些问题，我会尽量在今天的文章来回答.

在这个问题上有两个不同的组, 那些谁保卫职责虚张声势, 和那些谁, 反之, 他们说，他们已经表明，他们并不积极. 让我们来看看每个参数，以建立我们自己的结论.

职责是.

谁维护的职责，为什么? 你可以想像, 职责的主要维护者是老师. 他们声称，家庭作业帮助培育 责任, 自律, 他们为在课堂上加强看出，创造一个习惯的脸更先进的教育水平.

虽然根据 科恩 (2006), 有证据显示，这些价值观的发展之间的关系，在家里履行职责，没有科学证据. 据笔者, 职责只教到“做别人告诉你这样做”.

一些教育工作者认为，家庭作业 鼓励阅读和研究能力, 并且，不仅锻炼. 我不想说出我的意见，直到我们还没有看到所有的意见, 但我认为这是非常重要的在这里作出评论. 亲自, 我不认为家庭作业鼓励阅读和研究能力, 相反. 职责通常是关闭的活动，孩子们没有打算调查. 研究是由其他活动的青睐, 在许多情况下，课外, 但他们没有要职责.

也有 老师说，孩子们谁做功课的区别，它不是巨大, 但这里太我不同意. 我觉得其实差别不是职责. 他们是谁的父母鼓励孩子, 他们推动研究，想知道.

根据 玛丽亚·奥斯Belando, 在Complutense大学社会教育学教授, 的职责是他们帮助的程度有益 “鼓励学科, 组织和责任”. 但警告说，他们可能有一个令人担忧的对应. “在某些情况下，, 任务导致紧张和低自尊的问题，如果有困难，他们开发”.

该 父母的宽容联邦 (CONCAPA) 与此同时，他说：: “每日作业帮助创建工作习惯, 为了和克服, 其中，家庭必须涉足, 刺激与学校学习”.

根据 在教育和家庭最新的晴雨表由CONCAPA, 几乎 八个十户都非常或相当在家里照顾孩子，以加强他们在课堂上学, 针对 21% 它认为没有必要.

多个参数是拉奎尔 - 阿马亚马丁内斯的职责, 教授奥维耶多大学专门从事家庭教育和学校，家庭关系, 琼多梅内克, 悼词Gelabert的Fructuós主要作者和慢速教育 (步), 他们认为，关税 相反，它们有助于学术和个人发展 因为他们让学生巩固课堂学习，并帮助创造工作和学习的习惯, 除了促进儿童的自主权和参与他们的学习, 和他们的孩子的教育过程中父母联系.

进一步, 在这一点上我认为重要的是要提的是不仅要考虑到支持作业完成的组. 我们还必须问你是否真的有可能消除我们的教育体系的职责.

根据 安妮·塞克斯顿, 教授，教学部和学院组织的联联: “由于它的工作原理当今学校的功课是不可避免的; 在西班牙这是我们考虑正常的，甚至需要一种普遍的做法, 因为它们与接受优质教育“.

事实上, 相信你一定听说过父母，甚至自己将有偶尔的“坏”或“少好”说，这是老师谁不发送家庭作业......

无作业.

我们赞成关税看到的一些看法. 但, 偏偏那些谁声称的职责是不是所有的谆谆善诱什么? 什么样的参数必须提出这些要求?

开始与, 由 安瑞科罗卡, 在巴塞罗那自治大学教育科学学院教授: “有迹象表明职责是保证教育成功没有研究, 也不是其他“.

虽然根据 库珀 (2001) ÿ科恩 (2006). 该 上职责的学习成绩影响小次生和很少或没有主. 大体, 职责调查发现作业之间没有相关性，并导致小学教育, 他们只发现在高中积极的关系，当测试或测试由教师自己编写.

进一步, 一些专家说，任务在幼年时过载可以采取收费. 这些专家说， 工作量教育水平低会产生排斥自己的学习. 这是有道理的，当你考虑到在幼年是我们必须抓住好奇心学习. 我们必须让孩子们探索世界是各地通过探索和发挥. 如果孩子们都充满了功课, 这种天生的好奇心可以打破.

从我的角度来看, 而我知道，我与许多其他教育工作者分享. 我们所说的 责任应该成为“小任务” 这并不太长，但孩子使它们能够开发一些自主权.

该 税可能不是你没有时间在学校做练习. 这些演习准备在学校做, 不在家. 这是, 从我的角度来看, 职务的主要问题, 这往往成为的方式，教师必须支付他们不得不放弃和否则他们不会来，甚至远程内容.

而且, 还有另一个问题. 通常 有教师之间没有协调，看看有什么职责是一天或一周的负担. 在大多数情况下, 教师只需发送它认为适当的职责, 没有评估这个孩子需要的工作量和其他科目.

对于, 正如许多专家表示, 教师之间的协调，在这方面是至关重要的.

另一方面, 还有谁索赔专家带来不平等的职责 谁获得援助和这些儿童中谁, 因为他们的个人情况, 未收到.

这个想法是由辩护 达德利 - 马林 (2003) 这确保了传统职责是为典型的中产阶级家庭一百年前设计. 父亲, 母亲, 几个孩子, 具有一定的层次结构, 并且其中一个构件, 通常是母亲, 她不工作，专门用于儿童的照料.

为什么这些作者认为今天, 其中，父母都工作的家庭或这些双亲, 他们是弱势相比，那些在家庭中类似的时代设计. 这无论差异的学生时，生活在不利社会文化环境.

而且, 关于孩子的是孩子的权利是什么?

如果我们分析一下孩子度过每一天, 我们看到，至少花 8 在学校小时. 如果我们去掉 12 休息所需的时间和膳食, 他们会 4 小时其他活动, 如果此时我们删除它们投入到课外活动, 并按照职责捍卫者的建议 (见下文的建议) 逐步提高 10 每门课程分钟, 它会持续多久六年级的学生玩, 阅读, 让您的身体卫生, 等等?

这种观点的支持者是玛丽亚·赫苏斯Comellas, 姆, 在巴塞罗那自治大学的教学和教育机构的教授, 卫冕 “生物除非学生的过程中，正确的 24 小时“. 和米克尔马丁内斯, 在巴塞罗那大学教育的教授和合作者基金会豪波菲的, 该 他们认为，没有关税“将获得教育, 会有问题，焦虑和注意力缺陷障碍较少的儿童和改善气候和家庭关系“.

在米格尔·马丁内斯的意见线, 我觉得比给父母“第二导师”的角色，很多时候更多, orientáramos'd更好地了解他们建立对话的气氛在家庭, 让他们知道激励他们的孩子，唤醒他们的学习欲望.

在这一点上，有趣的是提 皮格马利翁效应, 据描述为，一个人可以影响到其他人的表现的信念. 就是说, 如果我们把学生的期望或我们的儿子, 增加动机, 与这种保证学习和成功的. 事实上, 学生将了解如何在那些没有人相信, 甚至没有自己的家庭, 他们是注定要失败的，因为非常聪明，有多大能力.

结论.

然后, ¿职责与否职责?

从我的角度来看，关键是有多少，哪些职责, 与其说是一个响亮的决定是否要发送功课.

该 职责应该采取一点时间, 必须融入到日常生活中，使“不看”我们正在做的功课, 至少在早期的年龄. 进一步, 他们必须定做. 就是说, 如果他们提出的增强或扩展类中所示的内容, 不是所有的孩子都需要相同或以同样的方式, 因此, 他们必须是适合每一个学生.

我说，应该采取一点时间，但, 多少? 有 呼叫10分钟规则由杜克大学成立, 美国, 这是开始十分钟天在义务教育和增加现金他们的第一年每场十分钟, 到达 120-150 分钟高中生.

事实上, 在 芬兰, 国家已经成为一个教育参考，而我们在讨论 后，上周, 孩子，如果他们有家庭作业, 但在整个学校教育非常低负荷. 的职责 10-15 最大分钟. 就像这里...! 😉

但, 如果教师不能自定义的职责 30 学校? 另一种是由许多教育工作者提出了 整合家庭生活的“检讨”, 的东西，我前面提到的. 这仅仅涉及到的活动，如 做与孩子们一个购物清单, 复习的词汇，在做购买, 让他们计算一下我们在电费或水费上的花费... 综上所述, 日常生活中想到的任何事情.

决赛, 重要的是把他们在学校学到的东西和现实生活联系起来. 有很多老师, 当他们在课堂上学习食物的成分时, 他们要求他们查看作文标签，而不是给他们的学生发送一整页的练习题, 或制作食谱. 这才是真正的 将标记他们的学习并发展显着的学习.

最后, 我想指出一个重要的事实. 之间 1997 和 2007 西班牙孩子每天用于家庭作业的时间已经 增加 显著地; 现在花不到一个小时做作业的人要少得多, 该 20% 代替 37%, 还有更多需要花费超过两个小时的人, 32% 相比 23%. 但, 你认为教育系统有改善吗？?

你觉得家庭作业重要吗？? 我很想知道你对这个话题的看法！!

一如既往地感谢您的时间.

拥抱和快乐的一周!

“这是我们对他人要求的责任。”

大仲马

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标签: 学习, 家庭作业, 发展, 更好, 更差

此项目被张贴在周日, 11月9日, 2014 在 7:52 下午并提交下 现在. 您可以按照任何意见通过此项 RSS 2.0 饲料. 您可以 发表评论, 或 引用通告 从您自己的网站.