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首先，我要道歉，是因为上周我“抛弃”, 但你会看到, 我已经准备已经采取了一些时间来准备长的帖子.
什么? 因为这将与LOMCE发生重大变化的. 我会告诉你...! 刚读京东方已经是一项艰巨的任务, 如果你增加约长的故事一点更多的研究......但我在这里, 我希望的文章将有助于给的，会影响你的孩子在未来几年的重大变化相当客观的看法, 有的甚至今年.
该LOMCE一直是产生了更多的讨论教育改革的一个. 很多谁也谈到了正负这个教育改革，但, 我们知道你做什么变化，以及为什么?
该 教育质量改进组织法 (LOMCE) 它最后批准 28 11月在国会众议院，并发表于 BOE 10 十二月.
许多提出的修改已生效此课程 2014/15.
背景
如果你去页 教育部, 特别是在部分专用于LOMCE, 你有一个小插入理由, 主要的原因，导致政府作出这项改革, 这些理由:
- 西班牙的教育体制有 早期学校的留在速度 2011 它站在 26,5%, 即, 有四分之一的学生没有继续接受教育超越了义务教育阶段. 如果我们考虑到目前欧洲的平均水平为 13,5%, 这个数字是相当惊人的.
- 另一个原因教育改革的 学术成果. 想必许多人已经知道，我们在过去的PISA报告所获得的结果...低于经合组织的平均水平.
- 结果 计划成人大赛的国际评估 (PIAAC), 也被称为PISA成人, 他们也好不到哪去: 与西班牙人口 16 和 65 几年得到 252 在阅读理解点, 21 低于经合组织的平均分， 19 分低于平均欧盟 (欧洲联盟). 在数学, 西班牙获得 246 点; 23 低于平均水平经合组织和 22 低于欧盟平均水平, 该 审查的国家中最后一个.
如果我们考虑到的是，欧盟已经提出，要达到的目标之一 2020 降低辍学它小于一 10% 和, 作为最低, 至少 40% 人口老化的 30 和 34 年必须完成学业高等教育或同等学历. 这并不奇怪，教育部已经把“电池”，企图实现这些目标. 重点是, 难道我们在一些有效的改革...? 让我们来看看!
什么样的变化提高了LOMCE?
在课堂上使用ICT的.
一个覆盖在该教育改革的主题, 但是从我的角度来看，这是不是很清楚它如何实现, 是 利用教育技术. 在这一新的改革，我们谈论全球化和新技术的影响，如何使学生的学习方式是不同的. 它提到，不仅他们的学习是不同的, 还如何通信, 把注意力集中或达成一个目标.
这一改革, 这是延长的课堂时间和空间的概念, 开发虚拟学习环境. 进一步, 构成 在利用资源合作, 共享数字平台和技术部之间, 教育行政部门, 中心, 教师和学生.
最后, 提出 选择高质量的数字资源, 事情很明显, 你不觉得? 因为我不认为任何老师有意选择那些无用的资源...
对于我来说，更何况，因为这方面是非常重要的, 虽然似乎尚不清楚如何, 至少有信息通信技术的重要性谈应该在今天的教育. 我们将看到如何把这些“建议”中实现...
学校自治.
另一个新颖之处在于，此法提高了 学校自主权. 这项措施的主要目的是， 每个中心能够识别自己的长处和他们的环境需求, 从而做出关于他们的教育提供最好的决定. 在京东方它提到一个事实，他们将不得不证明他们有效地利用公共资源，但, 你们认为这会发生? 老实说，我相信大部分的中心已经做他们认为，不要总是为他们的学生的利益. 如果是这样有政府的限制, 怎么会在你没有?
有了这个法律中心将 自主设计和实施自己的教学方法. 进一步, 该 教育主管部门可以委托中心确定的时间表和内容.
法律上, 教师和学生在决策中的作用将是非常积极的. 教师参与制定相应参议院教学决策和, 它应该包括在中心的运作学生, 通过他们的代表课程群, 以及他们对学校委员会的代表.
该 父母的角色 这也将是必不可少的, 参与 在中心通过他们的协会操作. 而且, 主管机关应鼓励引导到你的教育信息和培训.
小学教育.
在这个法律最显著变化 小学阶段教育 从现在的核心科目站在体重会. 语言文学, 数学, 自然与外语可以不占用整个小于所有课余时间的一半.
该 外部的某些阶段结束评估是另一项重大进展. 这个改革法案后，, 和评估应:
- 评价小三. 是内部, 通过教育主管部门的设计和他们的目标是学习困难的早期发现. 这项评估将开始这一过程中所作 2014/2015.
- 评价小六. 将国外, 由政府设计. 其主要目的是检查收购能力在语言交际度, 数学能力和科学技术的基本能力. 它的实施将会从课程 2015/2016.
每一步后评估.
除了评估，在第3和第6年级介绍, 测试将进行验证的目标已经在初中及高中学校已经实现.
– 最终评估ESO. 同时外部和政府设计. ESO的第一个最终的评估将发生在课程结束 2016-2017 谁已经完成了4年的学生, 而且不会有效果的学术, 即, 克服它没有必要获得ESO证书. 在课程结束时提出的最终评价 2017-2018 是有学术影响.
- 这项评估将需要克服 标题ESO.
- 该 尾注 它从平均得分的ESO加权结果 70%, 和最终评价的加权 30%.
- 进一步, 会出现访问文凭或FP不同的测试. 对, 不用担心，因为行程第四年的选择不是决定性的, 即, 所有学生都能通过决定选项呈现给评估, 或者在相同或不同的时间这两个选项, 无论选择在4年就读. 明白了这一点更好，当, 后来, 看到发生在ESO的路线的差异.
– 最终评估学校. 这将是外部和设计政府. 文凭的第一个最终的评估将在课程结束后举行 2016-2017 学生谁已完成第2年, 而且不会有效果的学术 (它不需要克服获得学士学位), 虽然他们将被视为高考. 在课程结束时提出的最终评价 2017-2018 是有学术影响.
- 这是 必须克服获得学士学位, 并克服所有科目文凭.
- 该 尾注 它是从平均的加权等级的所得到文凭 60%, 和最终评价的加权 40%.
中等教育.
如前所述, 他们生产的ESO的路线的重要变化. 这些变化的主要目的是预测路线的选择.
从现在开始, 该 中学教育将分为两个周期: 1三级高中课程次，第一个学年的第二个周期. 这第二个周期或第四年将有propaedeutic, 即, 将作为预备学校的一门学科的研究. 对于, 在这个过程中，你可以在两个选项中任选一种:
- 发起学士学术教导选项.
- 申请开始训练选项教导.
所以，当我们谈论ESO的最终评价我们评论说，以目前的测试路线的选择不会是决定性的, 如果, 它有记住，将有机会获得谁在中等教育持有证书高中学生学习是很重要的 他们已经通过了中等教育的最终评价学术教学选项.
文凭模态，教育主管部门将能够提供人文与社会科学 (同 2 差异化路线), 科学与艺术.
训练.
另一个大赌注LOMCE是的实施 基本功, 与报价 14 基本的职业培训和证据需要这门课程的效果. 这种教育可以访问学生谁已完成中学教育的第三年.
这所新学校将允许学生不只是得到一个中学教育 基本专业技术职务, 再加上资质等级 1 在专业资格的国家目录.
标题Basic专业技术允许访问的培训周期中级, 以及ESO的最终评估后获得ESO称号的可能性.
测试要求，从准入培训删除 专业中级到高级水平, 进一步, 它是由入学中心的过程，当需求超过地方供应替代.
在这一改革法案还将它说的 双职业培训, 在已经植入. 我们谈论联教育行政部门和企业提供一系列的培训活动, 为了提供优质的专业资格, 协调教学与学校和工作场所之间的学习.
这些修饰在周期的开始实施, 在学年 2015-2016, 并获得接纳的新条款将适用于学年 2016-2017.
大学访问.
一个在该法中最有代表性的变化是进入大学的形式.
随着LOMCE, 他们可能会进入大学那些谁拥有学士学位的学生, 只要它们满足学术要求来访问他们的大学. 在这种情况下，, 高校可以建立入学手续.
该课程 2017/2018 学生继续升学考试进行了大学, 此后入学考试大学, 选择性, 它将被删除，该访问标准将各大学来确定.
外语.
该法的目的是 画上等号语言教育水平由语言参考的欧洲共同成立.
欧盟将推广使用多种语言作为一个欧洲项目的建设的基本目标. 所以，掌握第二语言，甚至第三变得至关重要.
的 14 欧洲国家, 在西班牙的第一外语是数 10 在欧洲的研究语言能力 (2012). 奇怪的是，, 考虑到在西班牙语言教育开始在较早的年龄, 没有取得预期的结果.
立即执行的其他发展.
进一步, 根据这项法律，, 他们是可以实现 行动计划为高智力的发展.
还将特别注意支付给 特殊教育需要, 尤其是注意缺陷多动障碍 (多动症).
这部法律的另一个目标是促进体育锻炼和均衡饮食.
进一步, 特殊措施将采取 关注残疾人, 确保受教育机会, 学习学习改进计划一门外语和参与.
如 结论 而为了这，你可能有会发生更改的概述:
- 该 修改介绍 在课程设置, 该组织, 目标, 推广和评估 小学教育将推出第一课, 第三和第五学年 2014-2015, 两道菜, 第四和第六学年 2015-2016.
- 该 修改介绍 在课程设置, 该组织, 目标, 获得证书和学位要求, 节目, 推广和评估 中学教育将在学年的第一和第三的课程实施 2015-2016, 而在学年的第二和第四场 2016-2017.
- 该 中学教育的最终评价 对应于在发出的呼吁 年 2017 没有学术影响. 在该学年只有一个单一的通话将被制成.
- 该 修改介绍 在课程设置, 该组织, 目标, 获得证书和学位要求, 节目, 推广和评估 文凭将在学年的第一期培训班实施 2015-2016, 并在学年的第二年 2016-2017.
我借此机会离开你 方案 您可以在其中看到的路线和流程从一个阶段发展到另一个.
最后，我没有得到参与讨论什么是对这个法律我的意见. 正如我在文章的开头说：, 这篇文章的主要目的是，你可以客观地告知, 要进行变化，使你有你自己的意见.
我将这个话题发表评论的唯一的事情, 而且，我觉得真的很打扰, 是因为 1970, 一年中，它获得通过 一般教育法 那就是有效，直至 1985, 我们有 5 不同的教育规律, 包括当前. 我不知道, ......所有这些变化导致了我们的教育系统改进? 你这样做，是我们在教育在欧洲前列? 我觉得没有必要回答这些问题, 真相?
一如往常, 感谢您的时间!
“要活就要像明天你就会死. 了解，如果你将永远活着“
圣雄甘地
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20标签: 学士学位, BOE, 中心, 教育, 教育性, ESO, 训练, 语言, 英语, 法律, LOMCE, 主, 专业的, TIC
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在你的文章克里斯祝贺. 我终于设法找到了钥匙LOMCE.
一个besote
效果如何! 我很高兴! 😀
非常感谢您的评论和强大的吻INMA.
你好!! QUQ好是那些我们解释这些东西. 但一个重要的问题tngo…. 联考下一年级, 在同一分支之中。. 他们打算删除, 并且一边是不是在别人… ¿如何处理该地区发生??
嗨玛丽亚,
感谢您的评论后!
你的意思是从中间去高档?
一个拥抱,
克里斯蒂娜
首先非常感谢你对你的文章.
我的问题是: 如果我完成一个中等程度 2014 aacceder可以到一个更高的学位课程 2016-2017 没有获得证明?
在情况下，如果这样, 严重和明确的或可以在课程前再次修改法律 2016-2017?
嗨亚历克斯,
第一, 感谢您的评论.
你的情况我不能告诉你. 理论上测试访问被删除，从年级移到中间级高级的课程 2015/2016. 我认为你能做的最好的, 确保, 它是在中心问你想追求档次较高的. 在那里，他们将安全通知你，并避免意外.
问候,
克里斯蒂娜
你好! 记者昨日来到位于马德里呼吁高考格拉多高级和阅读目前尚不清楚的要求, 难道我永远可以更高层次, 具有中间的程度, 即, 技术的存在? 而不必访问测试. 如果是, 他不会做任何事情，直到九月, 到录取, 没有?
非常感谢
嗨安娜,
第一, 感谢您的评论的帖子.
我认为这是最好的，你想追求档次较高的，你直接问中心. 有可能会告诉自己没有最后一分钟的惊喜准入要求. 进一步, 登记周期可以变化从一个设施到另一个.
一个拥抱，祝你好运.
克里斯蒂娜
你好, 我要问的几件事…
昨天该中心的主任告诉我们，我们有技术程度，我们无法提交到这个呼吁更高等级测试.
我刚刚完成练习, 我付率的标题和有音符与FC的拟合, 本周diploma¿todo给我，这将是值得的说，我有技术员称号?
反正我们直接访问或一些类似的测试会?
问候.
嗨塞西莉亚,
第一, 感谢您的评论. 我知道你刚刚完成你的中间模块，并希望访问更高级别FP, 是? 根据该公开马德里共同体来 (http://www.madrid.org/cs/Satellite?cid=1142323996914&language=es&menuIzquierdo=true&pagename=PortalJoven%2FPage%2FJUVE_contenidoFinalMenuIzquierdo&rootpageid=1142323996586) 如果你有技师称号, 不，你必须做的入学考试. 在任何情况下, 你想去哪里去追求档次较高的? 在中心? 否则, 我会去的中心，在那里你想追求档次较高，并要求访问要求.
我希望这个信息非常有用.
问候,
克里斯蒂娜
您好感谢您的文章是伟大的
我的问题是，我有我的儿子做一个平均程度在六月结束 2016 做更高级别的测试acepso到同一分支?
早上好埃斯佩兰萨,
感谢您发表评论! 根据该公开马德里共同体来 (http://www.madrid.org/cs/Satellite?cid=1142323996586&pagename=PortalJoven%2FPage%2FJUVE_contenidoFinalMenuIzquierdo), 他们被排除在访问测试这些具有一定程度的技术. 在任何情况下, 我想，如果你的孩子想追求更高程度最好, 去中心无论你参加课程和informéis访问要求.
一个拥抱,
克里斯蒂娜
您好克里斯蒂娜, 在文章祝贺,
我的问题是这样的。. 有阿霉素的平均程度，如果这项法律实施提出更高程度，而无需访问等级测试必须是相同的拉玛, 即, ¿管理? 或者你可以让同一个家庭? 即选择A.
感谢您发表评论!
原则, 如果我没有记错, 您可以从一个分支切换到另一个没有问题, 是的, 请注意，进入了另一个分支的程度是受录取的条件您所选择的中心，, 容易, 如果还有谁想要从同一分支访问模块更高水平的学生，他们是优先.
它是最好的，你接近，你想追求档次较高，并要求录取条件的中心.
一个拥抱，祝你好运.
克里斯蒂娜
你好你的articulo.Mi有趣的问题是有幼儿教育学位Q上的平均程度的护理技师社会经济saniatia的将有机会获得测试?
嗨安娜,
感谢您对这篇文章的看法! 当我告诉弗兰, 在原则上，你可以从一个分支切换到另一个没有问题, 是的, 你应该知道，获得了另一个分支的程度是受中心的条件. 进一步, 这可能对学生来自同一分支访问优先.
它是最好的，你接近，你想追求档次较高，并要求录取条件的中心.
一个拥抱，祝你好运.
克里斯蒂娜
Hola'buenas tardes.Estoy Q进行读取这篇文章，我觉得有趣,但我还没有出来质疑,因为我目前的状况, 要创建我的许多疑点，并努力nervios.Soy 8 小时,并一直为高考考试成绩superior.He兼职学生阅读,但我不清楚在哪里可以找到你的信息necesito.Soy瓦伦西亚，并说，如果我们有技术的平均度 (这要是我有), 但在几年,●不要访问测试, q directsmente.Alguien如果不是我们能帮助我?我是残疾人，我是感谢也造成恐慌. 和问候.
你好洛雷娜,
第一, 感谢您的评论的帖子.
正如我提到的文章中, 与LOMCE引入的变化之一是，入学测试的要求是从职业培训中档高年级删除.
在任何情况下, 我个人在中心问你想追求档次较高的, 根据LOMCE访问，因为这个测试可通过承认程序中心如果需求超过场所的供应来代替.
问候和大量的鼓励.
克里斯蒂娜
你好,
我的儿子 19 岁, 此刻尚未批准因为这是在成人学校就读, 这是出现在免费测试F.P. GM, 据我了解，环评审批，以档次较高的FP直接访问.
谢谢
嗨LEA,
第一, 感谢您的评论的帖子.
所以，你对此有何评论, 你的儿子目前正在研究ESO, 是?
通过考试, 你可以采取中级, 但为了追求档次较高的应有学士学位或中级水平. 在任何情况下, 它是在其中心正在研究ESO问，你可以根据你的目标采取的步骤的最好的事情.
问候,
克里斯蒂娜
你好. 我有一个问题. 我的孩子是在 2 单身汉. 如果你不会批准●重复所有科目或暂停仅将q. 非常感谢
嗨曼努埃拉,
感谢您的评论的帖子. 一切都取决于适合较差的科目数. 进一步, 总是你有机会站在为9月. 最好的事情是，, 如果需要被暂停和一个或多个受试者, 谈谈你的导师，看看他们推荐什么.
问候,
克里斯蒂娜
这是真的q课程 4 一 6 主 ,被迫天然整个主题会英语 .
嗨马里卡门,
感谢您的评论后!
有迹象表明，选择尽量自然科学的主题卡斯蒂利亚很多中心.
一个拥抱,
克里斯蒂娜
你好.
访问将通过FP有效学院?
嗨斯蒂芬妮,
感谢您发表评论!
当我告诉克里斯蒂娜. 原则, 如果你可以从FP高档访问, 但访问要求每所大学设置, 因此，最好你是会参加比赛，并要求将要求中心.
一个拥抱，祝你好运,
克里斯蒂娜
你好! 首先，非常感谢你把你的文章的所有努力，你帮我吧, 但我有一个问题，我解决不了. 这些谁是在高级FP, 我们如何获得明年上大学? 为什么选择, 通过平均成绩, 根据由每个大学决定…? 你看我在寻找信息, 但我不能回答我的问题，我想知道去工作和选择性，如果我需要在明年使用.
谢谢!
您好克里斯蒂娜,
感谢您发表评论! 原则上访问要求每所大学设置成你的理想是在中心追求你想要的职业生涯，并要求申请要求.
一个拥抱，祝你好运,
克里斯蒂娜
九月 2016 我开始我的第二年高等职业培训临床诊断实验室. 我的目标是通过的方式，因为进入医疗事业 “学校/选择性” 他没有给我的留言. 我看了几页，是目前尚不清楚如何从六月的路径上大学从FP 2017 特别在本场比赛.
问候和感谢信息.
早上好纳比拉,
专门为这场比赛你我不能说. 一般来说，取决于要研究中心的访问.
从我的角度来看, 我认为这是最好的你，你打算学医，并要求特定的访问要求学校附近.
一个拥抱,
下午好, 我在远处一名高中学生，我有第二个和第十一个档次的其它主题. 我现在必须报名学习 2016-2017 不知道开导我在我的学校，如果有扩展，或者如果我必须做出新的高中在我的情况. 我没有研究过数学，应该是义务教育改革. 我不知道如果你能帮助我知道将与所有那些谁是我的情况会怎么样, 因为我们是我们的工作人员和我们正在做的学士学位，我们可以拿到冠军批准之前，你给它. 非常感谢你，希望你能回答我的问题.
早上好卡门,
作为这样一个特定的情况下，对不起，我不能帮🙁
贵研是，情况应该solucionarte, 因为这是你在哪里就读于高中.
从我的角度来看, 他们应告知并给予解决这个.
一个拥抱，祝你好运,
克里斯蒂娜
非常方便! 令人信服的理由. 保持这个水平是一个奇妙的博客. 我要读更多这样的文章.
问候
感谢您的评论的帖子!
一个拥抱,
克里斯蒂娜