让我们成长 博客家长教育和教育工作者

图片来源: 加吉吉 通过 photopin CC

在今天的帖子中，我想继续讨论以新技术为主题的主题，, 如您所见, 最近它在博客中变得越来越重要.

但是今天早上我在喝咖啡的时候, 我在读采访 2010 肯·罗宾逊（Ken Robison）为 Vanguardia.com 我觉得有必要思考一个让我非常担心的问题.

创意是我们都在谈论的话题, 大多数人竭尽全力捍卫创造力, 他们谈论我们的孩子成为有创造力的人的重要性。, 让他们表达自己, 他们移动, 但在关键时刻, 当将创造性方法付诸实践时, 家长和学校都没有开发出真正的创造性教育方法. 决赛, 重要的是我们都符合社会给我们的标准, 我们在某个年龄阅读的, 我们加上一定的年龄, 我们在一定年龄就懂得代数. 然后, 我想知道, 创造力在哪里? 也许我们尊重每个孩子自己的自然节奏？? 这些问题的答案是否定的.

我将今天的教育视为一条巨大的河流, 一条流量很大的河流，我们一出生就进入了. 一路上都有我们可以抓住的树枝, 可以成为教育者的分支, 家长或学校, 但是可以把我们从那组水粒子中带出来的树枝. 我们知道，一旦我们坚持下去，我们将不再是“一切”的一部分，我们将变得自由和自主, 有能力为自己发展生活. 难道你不认为考虑到我们的劳动力市场正在经历的时刻，我们绝对有必要让我们的孩子摆脱他们将发现自己陷入的困境吗？?

回到肯·罗宾逊爵士的采访, 我将对我所讨论的一些方面进行评论, 课程, 我希望你给我你的意见.

罗宾逊评论说 “每个孩子都是艺术家”. 在这一点上我完全同意他的观点。. 我很荣幸能够与以下儿童一起工作 4 岁, 尚未受其所生活的社会制约的儿童, 他们自由地表达自己的想法, 当涉及到自己的想法时，他们会表达自己的感受, 他们通过绘画表达自己的愿望和担忧，而不用担心被评判. 这是一个东西, 不幸, 随着时间的流逝它会消失.

无论是在学校还是在家里，我们都教他们不应该那样画画，或者他们应该阅读练习而不是画画，因为他们的小朋友已经读过“p”了, 如果我们正在和一位艺术家打交道怎么办？? 也许那个孩子将成为下一个毕加索，而我们正在限制这种发展. 正如毕加索所说: “从小我就像拉斐尔一样画画, 但我花了一生的时间才学会像孩子一样画画”. 让我们的小孩子像孩子一样画画.

图片来源: 萨姆·安东尼奥摄影 通过 photopin CC

罗宾逊提出了另一个问题, 一定, 许多教育者都会尝试过无数次, “考试”. 和罗宾逊一样，我并不反对考试。, 但我确实相信，一旦出现“评估”时刻，我们就会限制创造力。, 一般来说，这些时刻鼓励复制, 模仿通过. 当我们设定了一个标准，而有些学生没有通过它, 我们提倡的是那些没有通过的学生, 寻找通过它的方法. 我什至和我的学生也看到了 4 岁. 首先, 当我想“评估”他们时，我要求他们“检查”我们已经学习过的词汇。, 这产生了拒绝的时刻，通常学生们等待另一位同学告诉他们。. 从逻辑上我们不能一概而论, 还有一些学生从小就具有竞争性，他们的目标是成为最好的。.

现在我所做的是间接的“评估”, 通过游戏, 他们相信他们是控制局势的人, 我利用他们比赛的时刻，将我们已经研究过的词汇付诸实践，看看它对他们有何影响。. 我可以向你保证，结果会好得多。.

回到考试, 我认为问题不在于考试本身。, 我认为问题在于我们使用的全局方法.

我们的教育体系是一个基于将思想从一个人转移到另一个人的体系。, 通常是从老师到学生, 后来 “捕获” 那些写在纸上的想法: 考试, 这意味着我们获得的知识不会持续超过 6 几个月或一年, 令人担忧, 真相?

显然，有许多理论和教学趋势试图寻找该系统的替代方法。, 前几天我看了一个视频 威斯康星大学麦迪逊分校的 David Gagnon, 其中谈到“情境学习”或 情境学习, 由 Lave 和 Wenger 开发 1991. 这种类型的学习基于学习者对实践社区的参与。, 即, 在文化背景下, 社会的, 关系的, 从中获得必要的知识来改造社区和改造自己. 如果你还记得 埃德加·戴尔的经验锥 我们有时已经讨论过, 两周后 我们记得 90% 我们的所作所为和生活, 因此, 这些学习不是更有效，从而使知识在个人中持续更长时间吗？?

在他的采访中, 罗宾逊评论创造力是可以学习的, 在此刻, 我想说明一点. 亲自, 我认为 创造力不只是学到的，也不应该丢失.

图片来源: 查询 通过 photopin CC

我们生来就有很多内在动机, 促使我们了解世界并制定各种“策略”来了解世界的东西. 这些策略, 在某种程度上他们是有创造力的, 但, 我们回到之前已经提到过的, 突然我们到达学校，他们告诉我们，我们一直在“开发”的那些策略不值得。, 我们应该像其他人一样做事, 符合纯粹既定的. 从而, 我们与生俱来的创造力, 丢失了. 我同意肯·罗宾逊爵士的观点，你可以恢复并学习, 但, 不失去不是更好吗？?

我留下几个问题供我们思考。. 通过这篇文章，我想让我们看到我们的小孩子而不是小孩子拥有的好东西, 我们尽量不将他们与其他人进行比较, 让我们试着看看他们具有哪种智力，因为我向你保证，每个人都有一种使他们与众不同的智力。.

促进这种智力, 那些让您的孩子或学生与众不同的技能, 不要被“应该”的东西冲昏头脑. 决赛, 教育是常识问题, 很多时候，我们的常识比那些指导我们的人的常识更加连贯.

一如往常, 感谢您的时间.

吻所有,

“所有人都愿意创造性地工作. 发生的事情是大多数人从未注意到的。”

杜鲁门·卡波特

你喜欢这个帖子吗? 关注我们并分享!

1

0

20

20

标签: 选择, 情境学习, 创造力, 发展, 教育, 肯·罗宾逊, 新学校, 情境学习

此项目被张贴在周日, 6月8日, 2014 在 1:31 下午并提交下 现在. 您可以按照任何意见通过此项 RSS 2.0 饲料. 您可以 发表评论, 或 引用通告 从您自己的网站.