当然作为专业图片, 你有或有过任何班级学生侵略性. 这通常是一个微妙和困难的问题处理, 首先, 当我们谈论一个教室 30 学校, 只有一位老师或向老师侵略行为或队友其余更多的人.
在今天的文章我将留下一些 我想我可以帮助解决在课堂上攻击行为策略. 我希望您服务，帮你去告诉我您的经验.
在去头，看你能与孩子们使用的策略, 我认为这是重要的，我们看到 三个关键, 我认为基本, 面对这种行为.
- 避免体罚.
这第一尖端更直指家长教师, 今天体罚是不能容忍的教室.
对于那些谁拥有小，无论是在家里和学校攻击行为的父母, 我的第一个建议是，体罚evitéis. 通常这类处罚通常对孩子的负面影响, 因为这往往会模仿的侵略，并增加他们的焦虑.
- 确定行为的类型.
攻击可以表现在许多方面. 从简单的踢或尖叫, 到人身攻击的父母, 同行或老师.
一方面, 重要的是，我们会尽可能准确识别地行为的类型. 而且, 至关重要的是，家长和老师之间的沟通顺畅和真诚, 通过汇集在家里和在学校的经历.
识别行为类型的一种方式, 当它发生时，为什么, 是去 指着侵略事件，有一个孩子, 是什么原因引发, 等. 我记得在过去的科尔在我的工作有一个同事谁把这个策略到位，有助于确定的攻击行为的起源, 所以，每次他看到有可能引发这些寻求帮助片刻.
- 旨在改变行为.
一旦我们确定导致行为的原因, 它是如何发展, 等. 我们必须提高我们要实现修改或削弱目标.
例如，如果我们发现，孩子通常是在校园侵略性, 一般它是让由他们的同辈的东西, 我们必须把谁是专门挂起的游戏中，你参加这个孩子加以规范教师. 从而, 如果发生可触发攻击行为片刻, 老师会教孩子设法通过对话这种情况, 推理, 设置标准, 等.
另一方面, 家长和教师必须:
- 降低接触我们的孩子和学生有积极的车型. 我们作为成年人应该起到示范和榜样. 如果我们的孩子看到我们冷静地解决某些情况下，尊重他们最终会模仿我们.
- 我们必须教孩子如何在宁静祥和的方式来应对挑衅.
- 当我们的孩子或学生，以帮助他们的同龄人, 开展合作博弈, 等等, 我们奖励他们，让他们知道我们是在你的态度高兴.
至关重要的是，该目标会在家里工作是一样的学校. 正如我们上面所讨论, 有不同的成年人谁是需要满足目标的孩子生活的一部分之间的有效沟通.
看到这些一般性的提示后. 让我们来看看一些 可如果你有一个积极的学生进行策略.
- 分离受害者罪犯.
通常胆子大的学生往往是占主导地位，并在课堂上非常积极的作用. 进一步, 通常有固定的攻击的受害者谁习惯. 我们必须尽量不坐侵略者和受害者一起, 避免在同一时间早退, 比赛活动, 等.
- 从一开始就设定标准.
如果学生从年初开始知道自己行为的后果, 这将是更容易控制课堂.
介绍给学生一定的负面行为的后果以及某些积极行动的后果. 如果我们没有给我们的学生解释说，如果他们坚持给同事, 他们将不庭院, 这可能会导致处罚时，学生们已经无奈和处罚的“冤”愤怒, 这将无助于提高他们的积极性. 但如果相反，它从一开始就确定, 只是我们不得不说: “你知道这意味着什么坚持一个朋友......”.
程序和班规是必不可少的控制课堂. 进一步, 作为专业图片, 它必须始终遵守, 为我们的学生，看看他们是不是说说而已.
- 使用非语言暗示.
据一些研究, 胆子大的学生更好地应对非语言线索比口头. 谁使用记号，沉默许多教师, 让学生停止做一个活动, 等.
- 避免竞争.
竞争力在课堂上可以增加攻击行为. 虽然 协作和团队精神 有助于避免.
- 千万不要把儿童独留.
虽然它似乎是一个没有脑子, 应该记住... 你永远无法独自离开学生, 少，如果我们面对的是攻击性或破坏性的学生.
- 很快介入.
正如我们上面所说, 识别并尽快干预行为地是关键.
如果我们不介入, 将进行越来越差以及随之而来的时候，这将是不可控的.
- 对于攻击行为准备.
有许多迹象表明，我们可能表明攻击行为即将发生. 每个人是不同的, 但孩子们通常会得到红, 开始发出声音, 你的呼吸变快, 等. 如果我们没有能够防止这种情况, 我们必须做好准备，尽可能平静地对付它.
- 使用游戏.
通过比赛我们可以得到实现期望的行为.
我们可以从做 放松练习, 这种帮助孩子平静下来，并在压力下更从容应对. 小游戏感应安宁, 像 技术 龟, 这基本上是由学生想象他们是在它的壳龟藏身, 弯曲手臂加盟自己的身体歪着头双眼紧闭. 所以, 放松你的肌肉，以应付情绪压力.
如果您有兴趣了解更多信息，这种技术, 我鼓励你来到这个指导安杜哈尔网站，你会发现所有的细节.
我希望这些准则将作为指导与积极的应对学生. 请注意，是可以适用于所有年龄段的学生一般准则, 但当然这取决于年龄和儿童的特点已经采取了一些措施或其他.
感谢您的有.
“谁真正知道自己在说些, 认为没有理由提高你的声音。“
达芬奇
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我感谢在我看来，我的学生的优秀策略真的很感谢你们的问候muchooo的aplicare
感谢您的评论埃尔达!
一个大大的拥抱,
克里斯蒂娜
谢谢, 我想知道其他技术 .
我是很有价值知道的一切在这里提出, 非常有用，并打开我们到其他方面的期望, 与父母的工作, 和教师. 他一直在工作的竞争力, 但现在它将从合作的角度进行.
嗨克劳迪娅,
课程, 与您的评论如何完全同意.
感谢您通知我们您的意见.
一个拥抱,
克里斯蒂娜
如果它是什么冲动的学生, 人们很自然地她的攻击性!
嗨约翰尼,
如果冲动和激进学生, 您可以尝试付诸实践，我给在文章的建议.
与我们分享，如果你的工作! 🙂
一个拥抱,
克里斯蒂娜
优秀信息. 谢谢
谢谢埃琳娜!
一个拥抱,
克里斯蒂娜
谢谢, 所提供的贡献. 我希望能帮助我做pregunta¿Que当学生侮辱对方,? , 也就是说，它是侮辱学生和其他人做同样的, 同时涉及第三方，以及是否在. 今天，我们不能提高你的声音给学生，但这种情况往往, 虽然他的父母谈过学生, 谁承诺跟他们的孩子, 但我没有看到积极的结果怎么办? 在此先感谢.
嗨玛丽亚·何塞,
感谢您的评论后! 这一周，我发表了一些关键信息图表对付谁侮辱，侮辱老师的学生. 你可以在这里看到它: http://vamoscreciendo.com/2016/11/13/claves-lidiar-alumnos-insultan/
我希望你觉得它有用.
一个拥抱,
克里斯蒂娜
我的名字是Fanny'm教小学三年级, 我有一个招生 35 男孩和女孩集团目前有从学前班强侵略的问题孩子是在这个新的油菜, 然而, 与策略类，并与多的爱和耐心，提出我能控制，更好地满足我的孩子.
在另一方面，当它是非常累，不支持任何活动, 我鼓励你休息并停止使它这样他们就不会崩溃.
他只有到目前为止，本学年开始怒不可遏的插曲 (绦虫 3 天不考虑你的药), 非常强烈和暴力, 重复想杀死谁与一个评论惹恼了女孩的点.
你认为朋友克里斯蒂娜, 谨慎的做法是，以减少一天，当你没有药, 以防止这些事件的复发，也可以参加你们整天?
SOS
喜芬妮,
非常感谢您与我们一起分享这次.
你跟医生谁对待你的学生? 我认为这是必须有一个直接的沟通确切知道的情况下, 和指引，始终是相同的. 为什么原因，这些事件中的学生不吃药发生? 它在讨论建议之前就知道这一切是非常重要的.
一个拥抱,
克里斯蒂娜
我感谢所有必要的援助在这方面.
ATTE. 舳
你好, 我告诉你，我是一个三年级的老师, 我有一个非常积极的男孩和他的同事们, 教师和constatentmente侮辱他的同胞. 随着女孩，她有爱与恨的关系, 很快osfusca. 他与他的父亲独自一人生活，并参加精神病治疗, 此药控制冲动和注意力deficict. 真相, 我们寻求并使用所有可能的战略，以帮助他抱, 但改变是瞬间的，然后返回到相同.
其他老乡和你正在服用的恐惧，变得与同龄人的某些迷恋, 介意他们说, 或者这些工作方式. 我们采访了他的父亲，并说，我们没有有效的策略来解决儿童.
早上好迈特,
你知道孩子的社会和家庭情况? 从我的角度来看, 用药前应研究其环境, 为什么这些行为, 等.
从科尔你可以做的是anticiparos这些行为. 我会列出发生失控的这些事件的时刻, 看看他们有什么共同点. 当然还有总是使用相同的触发模式.
一个一旦检测到这种, 那么最好避免这些情况时，不会发生冲突.
特曼多万都多鼓励.
一个拥抱,
克里斯蒂娜
你好我在二年级一个学生 (8 岁) 往往呈现episidios侵略性, 言语攻击，并使得它非常进攻, 物理agrde他的同伴儿, 尤其是显示出他面前无力, 否定她们同行的能力和不容忍挫折, 它必须在他身边随时可以给他, 他从来没有能够认识到别人的成就, 不幸的是，他是一个榜样为其他的孩子，并鼓励活动和负面评论, 我已经实现了你提到的策略, 但发作是突发性和不可预测的, 很少她很高兴和工作, 但不时他开始冒犯中断类, 队友们都非常失望，他们的日子无法正常通过，并已经厌倦了 “理解” 他的同伴. 他myamá不知道qu6e和心理学家并没有给我们带来的战略和他一起工作. 我们知道你的社会局势，并希望有助于使你在学校住宿和他们的同龄人是好的, 因为它应该是, SOS.
早上好Grixi,
感谢您发表评论. 什么是儿童的社会和家庭情况? 当你认为你能来这些行为?
这关键是要了解他们，并解决这些问题.
进一步, 正如我所说迈特, 从油菜你可以做的是anticiparos这些行为. 我会列出发生失控的这些事件的时刻, 看看他们有什么共同点. 当然还有总是使用相同的触发模式.
一个一旦检测到这种, 除了继续落实了我的信息发表评论, 最好是避免这些情况，这样，当不发生冲突.
一个拥抱,
克里斯蒂娜
你好
我有一个孩子 3 年是暴力和粗俗与同行, 孩子在这里呈现约两个月这一行为. 他做访问你的家，跟他们的父母，让他们看到在集体之家发生了孩子.
提出了一些策略，但没有改变的情况, 因此，它是其他孩子的母亲说，如果孩子不会被删除, 他们将被迫把自己的孩子到另一组家庭.
孩子, 他的父母的过分保护和纵容是与脑积水儿童. 他的母亲是真正有性格的话语和控制，但它也侮辱和攻击有时.
我感谢您的意见对于这种情况
你好劳拉,
所以，你对此有何评论, 问题来自家庭. 虽然父母与他们的孩子的态度不会改变, 事情在社会上每一个家庭的时间会变得更糟.
重要的是，战略和措施，在家庭和学校是完全一样的. 如果孩子看到在学校已经采取措施, 但不在家, 永远不会改变. 他知道，他的不良行为有没有影响, 因此, 将继续像.
从我的角度来看, 你应该跟父母认真思考了家里的情况, outisde协议，并采取同样的措施都.
问候,
克里斯蒂娜
我感谢这样的好文章
它是有用的
感谢您阅读伊丽莎白! 🙂
我有一个学生 8 岁, 她与她的姑姑和叔叔住，因为他的父母是在另一个国家. 他在学校的态度是积极的都与同行和他们的老师. 悖逆反应, 侵略和暴力，以抵御任何威胁, 然而，当冷静是很亲热. 有时，他已经把短语写任务出乎他们的行动, 但他们的态度不提高.
喜卡门,
我不认为写的短语反复去帮助这名学生. 这些任务往往阻挠更多.
你为什么不每次尝试你有侵略的一个插曲, 要记下你的感受, 是什么让你等反应, 等等? 所以, 他和你就会明白这种态度的由来更好.
在任何情况下, 我认为主要的问题是，这孩子有父母身边带走，并希望关注.
看看它是如何告诉我告诉你.
一个拥抱,
克里斯蒂娜
我迎着而我告诉你，我 21 孩子 3 岁 , 其中 3 他们有特殊的保健需求, 其中之一是积极的，当我们在会议上哭, 其他没有任何情况下，, 尽管已经做了一切告诉我. 我很担心，因为别人都害怕. 此外，我看到谁也不说话像其他和他们的父母不给我充分的信息，觉得他们是在真正发生在你的小否认一个孩子. 我需要帮助，请.
喜礼来公司,
第一, 非常感谢你的阅读文章和评论.
关于谁忽视和积极进取的学生, 你有没有尝试过的表，奖惩他们?
通常, 在这个年龄段表的奖励往往会工作得很好, 更多的这种类型的行为.
我通过链接到该说话资源的文章之一: http://vamoscreciendo.com/2013/11/10/como-mejorar-el-comportamiento-de-tu-hijo/
对于谁不说孩子, 我们必须知道家里的情况, 没有细节是很难给予指引和他一起工作.
一个拥抱,
克里斯蒂娜
嗨，我是在初始水平玛丽亚教授，工作与孩子们5年. 我有两个女孩谁不停止战斗感觉和使用所有的策略，我放弃了不需要进一步指导. ?我可以做?
嗨玛丽亚,
这些女孩, 难道你不停止互相争斗? 或者也可以与同行?
您是否尝试过让他们在课堂上的责任和任务? 这通常效果很好，因为它让你专注于托付给他们，而不是战斗任务.
一个拥抱,
克里斯蒂娜
你好，我的儿子 4 几年非常agrasivo与朋友打他们多不同意，这就是为什么我开始打就知道该怎么跟孩子作为惩罚做离开它不是在外面玩或坐在几分钟椅子上，但并没有太多服了你了必须携带非常清楚，没有Pegie你的朋友，但没有提供grscias对话
你好丹妮拉,
什么情况下粘贴您的儿子? 只有在学校或与所有的朋友?
第一, 它以确定您的孩子是积极的情况是非常重要的, 我们必须确定是否有一个共同的模式，什么.
一旦我们确定这个模式是，当我们进行这项工作. 同 4 年坐你的椅子思维做一点, 第一, 当发生侵略, 这是分离你的孩子, 带你到另一个网站，并解释出了什么问题.
在任何情况下, 我们无法解释给孩子，他们应该和不应该当他们心烦意乱，激进做什么. 就拿当你冷静片刻的优势，以解释他们为什么应该把他们的同龄人. 你可以工作报酬的表与要达到的目标.
我希望这些提示将是有益的.
一个拥抱,
克里斯蒂娜
大家好，我的儿子 8 年是积极的与朋友和妹妹不喜欢在学校工作或任务ASEE很讨厌并且捶打ASE发脾气还不如老迈非常急不留在一边不断的惩罚举措不会造成怕Q能够老迈
你好ANGY,
您是否尝试过使用积极的强化而不是惩罚?
我更赞成积极强化, 通常儿童和效果最好.
一个拥抱,
克里斯蒂娜
下午好, 我不是老师，但我 4 年有攻击行为 (长啸, 受到骚扰时发脾气, 忽略, 挑战, 吐奶) 当然，这也与他们的老师介绍了它在课堂上: 打他的同伴和老师. 去年开始这种行为他带到了心理学家和间的一些战略，我们把超时…但现在不安时说的是autocastiga: 我很不高兴，我会惩罚, 我们避免体罚，因为它会变得更糟, 我们采访了他，不听，但让我们解嘲, 这是建议的心理学家，因为它整天都在学校度过更多美好时光，因为在家里的东西，我们所有的工作，没有人可以照顾. 请帮助
喜贝齐,
我完全与给你的心理策略达成一致, 你没工作?
我想，以提高孩子的行为可能会通过积极的加固和奖励表的好方法. 我离开了一篇文章，我写了一段时间，你可以找到这方面的信息: http://vamoscreciendo.com/2013/11/10/como-mejorar-el-comportamiento-de-tu-hijo/
见告诉你如何工作的，如果你有任何问题.
一个拥抱,
克里斯蒂娜
我有一个学生谁击败他的同龄人，但他们的态度是正常的没有侵略性. 他经过一个同事的面和撞击它，喜欢它的正常的不打，不打他们出于某种原因没有指定发脾气发脾气或需要帮助的帮助，因为他的队友们开始下降
你好孔苏埃洛,
我评论了一下一样格洛丽亚. 您是否尝试过承担责任的角色，你的学生? 通常它非常好成为您的“帮手”, 你可以负责材料, 沉默, 行为, 因此接收了“关注”起诉.
奖励表也很好地工作，以工作这样的行为. 我离开那个我在不久前发表了一篇文章. http://vamoscreciendo.com/2013/11/10/como-mejorar-el-comportamiento-de-tu-hijo/
一个拥抱,
克里斯蒂娜
您好克里斯蒂娜
我在四年级老师 21 学生在一所乡村学校全日制，学生吃早饭, 午餐和下午的点心与我. 在我的学生，我有三个学生谁是不断跳动同行, 他没有离开他们自己的无用功了银行，他们扔背包, 当我解释gritar.y开始打银行，使其他同学
不听，所以它是一个特殊的教师. 我们采访了他们的父母寻求帮助参与和改变孩子的行为，但没有阳性结果 , 这是越来越差 .
嗨格洛丽亚,
您是否尝试过承担责任的角色，这些学生? 通常它工作得很好变成你 “助手”, 一个可以负责的材料的, 另一个沉默, 另一种行为, 从而收到 “注意” 他们要求.
奖励表也很好地工作，以工作这样的行为. 我离开那个我在不久前发表了一篇文章. http://vamoscreciendo.com/2013/11/10/como-mejorar-el-comportamiento-de-tu-hijo/
一个拥抱,
克里斯蒂娜
我想更多的帮助一个孩子 11 多年在学校和在家里与她的姐妹和同年龄已经到了家，并且已经亲属侵略性一直与心理学家处理
早上好吉娜,
什么样的结果，当他在处理?
这是很难帮助没有更多的细节.
一个拥抱,
克里斯蒂娜
医生你好. 克里斯蒂娜
我要表达我的感谢他们的策略, 同时要求我们的，如果我有材料在课堂上和在家里工作互不侵犯更多的情况, 因为我的孩子是积极的，无论你是, 心理学家推荐我的表，然后对不尊重我的儿子工作了一段时间, 并且仍然有攻击他的同伴问题, 老师问我的工作他们在你的组建议, 我希望你能给我你的建议.
感谢您的支持
嗨何塞·路易斯·,
感谢您抽出时间来阅读帖子和评论.
您是否尝试过的难题? 也许你可以切换谜题表奖励更有效.
我离开他说话都的文章: http://vamoscreciendo.com/2013/11/10/como-mejorar-el-comportamiento-de-tu-hijo/
请问心理学家并没有给你更多的建议，除了表?
一个拥抱和大量的鼓励,
克里斯蒂娜
你好，我教同样的问题作为Grixi二年级
我的学生来自家庭暴力最繁忙的日子agreciones包括在课堂上的日子周一没有恐惧或尊重任何权威以及他们的父母不知道极限总是与他们谈判，让他们不攻击，如果他们被称为采取报复重视他们的同龄人
我需要帮助，不知道谁或怎么这么援助solucitar
而如果我失败为师怎么做才能在孩子这么年轻暴力这一问题作出回应
嗨玛塔,
当我告诉Grixi, 有必要了解和知道详细是什么，这些儿童的社会和家庭情况，了解这些行为的起源.
进一步, 正如我所说迈特, 从油菜你可以做的是anticiparos这些行为. 我会列出发生失控的这些事件的时刻, 看看他们有什么共同点. 当然还有总是使用相同的触发模式.
一旦检测到这种, 除了继续落实了我的信息发表评论, 最好是避免这些情况，这样，当不发生冲突.
我知道这是复杂, 首先, 当我们有几个孩子试图desmoronar我们班. 在这些情况下, 同时它工作得很好，以每班责任的作用, 感受参与和有用 (通常他们要的不良行为的问题，提请注意和感觉 “重要”).
一个拥抱,
克里斯蒂娜
他们似乎是极好的策略, 非常感谢和祝福.
感谢您对Heidi的评论!
一个拥抱,
克里斯蒂娜
你好. 我是的导师 2 孩子 5 岁, 他们三个像一个 “驱逐舰串联”. 我试过分开 ( 他们不能在装配中在一起, 也没有任何活动), 但最后他们最终聚集在一起. 棒, 破坏东西… 我尝试过代币经济, 与他们的家人交谈，告诉他们请不要在家中使用暴力… 它对我没有用. 我也尝试过正面加固… 虽然起初很有效, 最后都没有. 分别分开, 好的, 有些比其他更好. 你可以帮我吗?
嗨安娜,
您是否尝试过在课堂上让他们承担责任?
通常这些孩子之所以这样，是因为他们想成为主角并引起关注.
通常给他们一个课堂上只有他们做的作业是非常好的, 例如, 负责分发材料, 或负责沉默的人, 去收集… 尝试看看情况如何，你会告诉我.
我给你一个强烈的拥抱和鼓励.
克里斯
非常感谢，这非常有用🙂
感谢您对Daniela的评论!
一个拥抱,
克里斯蒂娜
你好，下午好! 我是来自的孩子的老师 8 小学二年级, 有一个孩子因车厢不好而被开除。. 有 2 在沙龙里待了几个星期, 将手边的物品丢给同伴. 这已经引起了同行的拒绝. 不起作用并且忽略指令. 您已被赋予责任，但不起作用. 谢谢.
嗨Roxana!
您是否尝试过奖励表?
在这篇很久以前的文章中，我给您留了一些关键: http://vamoscreciendo.com/2013/11/10/como-mejorar-el-comportamiento-de-tu-hijo/
我希望你觉得它有用.
一个拥抱,
克里斯蒂娜
很好的日子, 首先，我感谢上帝，他让我找到了你，他给了你智慧和智慧，以帮助许多老师, 父母, 我们度过了非常困难的时期，您可以通过所拥有的知识帮助我们, 这就是为什么我感谢上帝，而且我完全可以确定，上帝给了您这项任务来帮助我们. 谢谢
感谢您对安娜发表评论.
我很高兴博客可以为您提供帮助! 🙂
一个拥抱,
克里斯蒂娜
我是一名教师, 我的学生两岁，我有孩子咬人, 为什么会怎么办? 谢谢
嗨安娜,
孩子们进入 1 和 3 多年的叮咬是很常见的. 这是他引导挫败感和 “抵制” 在其他孩子面前. 这些事件一定会在孩子不喜欢的事情发生时发生, 就像另一个孩子拿了玩具或类似的东西.
您必须观察何时发生, 肯定会因为同样的原因. 当那件事发生时, 抚平被咬的小家伙后, 把被咬的孩子带到一个地方 “远” 冲突局势, 解释为什么你不应该这样做, 我该怎么做. 显然第一次可能没有生效, 但是你必须细心并且保持不变, 肯定过了几次 “会谈” 孩子将开始停止咬人.
一个拥抱,
克里斯蒂娜
您好，我有一个很进取的学生，他已经袭击了我和他的同学，我可以在这里去博客。
你好啤酒,
如果您尝试了我们在帖子中提到的内容，尽管一切都如此，但学生仍然保持不变, 即使行为重复… 我认为该中心的管理层应该与父母讨论这个问题.
一个拥抱,
克里斯蒂娜
非常感谢您向我发送更多关于好斗的孩子的建议.