Vamos Creciendo Blog de educación para padres y educadores

En estos tan sólo se muestra la palabra, no la imagen asociada a esa palabra.

Se suele utilizar el color rojo porque provoca mayor impacto visual. En muchas ocasiones lo que se suele hacer es, por un lado de la cartulina o folio, poner la imagen y por el otro la palabra.

Con niños más pequeños, hasta tres años, el uso de las mayúsculas es más habitual, mientras que, a partir de los tres años se comienza a utilizar la minúscula, letra con la que aprenderán a leer. La tipografía que habitualmente se utiliza para los estos bits es la letra enlazada o massallera.

• Bits de matemáticas.

Son los bits que utilizamos para trabajar los números, la cantidad y asociar número con cantidad.

Desde mi punto de vista, estos bits están muy bien para que los niños aprendan la grafía de los números, pero para que realmente aprendan a asociar el número con la cantidad, la mejor forma es juegos en los que los peques tengan que manipular los elementos, cuenten, etc.

¿Cómo podemos fabricar nuestros propios bits de inteligencia?

Para fabricar nuestros propios bits, debemos tener en cuenta las siguientes características que deben tener si queremos que sean efectivos.

–       Seleccionar un dibujo o una fotografía. Si es posible mejor fotografías que representen el elemento que queremos que aprendan de forma real y siempre con un fondo blanco que no distraiga al niño.

–       Este dibujo o fotografía debe ser:

• Preciso. Lo más exacto posible.
• Concreto. Debe contener un único elemento y sin detalles pequeños.
• Fácilmente reconocible y claro.
• Grande. La imagen debe ocupar casi toda la página.
• Novedoso.

–       En ocasiones, pueden ir acompañados de la palabra escrita.

Si vamos a imprimir los bits, debemos procurar que sean en un soporte rígido, a poder ser cartulina blanca, se recomienda que sus medidas sean de 28×28 cm aunque lógicamente yo lo adapto al tamaño folio A4.  Una buena forma de que nos duren y además podamos utilizarlos para jugar es plastificarlos, de esa forma no tendremos que estar fabricando nuevos bits constantemente.

Una vez disponemos de nuestros bits de inteligencia, lo importante es que cuando se los pasemos al bebé o niño, acompañemos la visualización del nombre que recibe el elemento que aparece en la tarjeta, en este caso en inglés.

Cuando yo paso los bits a mis alumnos lo hago por categorías, lógicamente, como ya he comentado antes, lo normal es ir trabajando el vocabulario relacionado con el tema o unidad didáctica que estemos trabajando en ese momento, si estamos trabajando la familia, pasaremos bits con los miembros de la familia, la casa, los animales, etc. un buen momento es a primera hora de la mañana, cuando los niños están atentos y despejados, durante la asamblea, por ejemplo.

Según Doman, el mejor momento para poner en práctica este método, es cuando el niño no supera los seis años de edad. Habría que repetir la presentación de las mismas diez tarjetas tres veces al día (en sesiones separadas entre sí), durante cinco días seguidos, o parar antes si observamos que el niño se cansa.

Yo personalmente no los uso así, suelo pasar una o dos categorías en las asambleas de la mañana durante unos diez minutos, lógicamente reduciendo si veo que los niños se empiezan a cansar. Cada tres semanas o un mes, cambio de categoría, también en función de la temporalización.

Como veréis fabricar vuestros propios bits es facilísimo. Una vez los tengáis, además de utilizarlos para que vuestro hijo o alumno aprenda nuevo vocabulario podéis jugar con ellos y realizar multitud de actividades.

Como siempre, gracias por vuestro tiempo.

Besos a todos,

Cristina

«Las enseñanzas orales deben acomodarse a los hábitos de los oyentes»

Aristóteles